八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 二 物體的質(zhì)量及其測(cè)量說(shuō)課稿 （新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第二章二物體的質(zhì)量及其測(cè)量說(shuō)課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以八年級(jí)物理上冊(cè)第二章“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”為核心內(nèi)容，首先通過(guò)生活實(shí)例引入質(zhì)量的概念，讓學(xué)生感受到質(zhì)量在日常生活中的重要性。接著，詳細(xì)介紹質(zhì)量的測(cè)量工具及其使用方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握測(cè)量物體質(zhì)量的基本技能。最后，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解物體質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量作為物體基本屬性的重要性，發(fā)展物理觀念和科學(xué)態(tài)度。

2.掌握使用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①物體質(zhì)量的概念及其測(cè)量方法，讓學(xué)生理解并掌握如何正確使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

②質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解在物理變化和化學(xué)變化中質(zhì)量守恒的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①物體質(zhì)量與重量的區(qū)別，幫助學(xué)生區(qū)分質(zhì)量作為物體固有屬性和重量作為受重力影響的概念。

②天平的正確使用和讀數(shù)方法，包括天平的校準(zhǔn)、砝碼的選擇和讀數(shù)的精確度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量物體質(zhì)量。

③質(zhì)量守恒定律在不同類(lèi)型變化中的具體應(yīng)用，如物理變化中的質(zhì)量守恒和化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒，幫助學(xué)生理解其適用范圍和條件。四、教學(xué)資源1.硬件資源：天平、砝碼、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)桌椅

2.軟件資源：物理教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂平臺(tái)

4.信息化資源：物理教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂互動(dòng)提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第二章“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常聽(tīng)到“質(zhì)量”這個(gè)詞，那么，什么是質(zhì)量？它有什么重要性呢？接下來(lái)，讓我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。

2.物體質(zhì)量的概念

首先，我們來(lái)看一下物體質(zhì)量的概念。質(zhì)量是物體的固有屬性，與物體的形狀、位置和狀態(tài)無(wú)關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材PXX頁(yè)，了解質(zhì)量的定義和特性。

3.質(zhì)量的測(cè)量

了解了質(zhì)量的定義后，我們接下來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量物體的質(zhì)量。常見(jiàn)的測(cè)量工具是天平，請(qǐng)同學(xué)們觀看教材PXX頁(yè)的天平圖片，了解天平的結(jié)構(gòu)和原理。

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組一臺(tái)天平和一些砝碼。首先，我們需要校準(zhǔn)天平，使其平衡。接著，將待測(cè)物體放在天平的一個(gè)盤(pán)子上，然后在另一個(gè)盤(pán)子上加減砝碼，直到天平平衡。這時(shí)，砝碼的總質(zhì)量就是物體的質(zhì)量。請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，并記錄測(cè)量結(jié)果。

4.質(zhì)量與重量的區(qū)別

在測(cè)量質(zhì)量的過(guò)程中，有些同學(xué)可能會(huì)把質(zhì)量和重量混淆。實(shí)際上，質(zhì)量和重量是兩個(gè)不同的概念。質(zhì)量是物體的固有屬性，而重量是物體受到地球重力作用的大小。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材PXX頁(yè)，了解質(zhì)量與重量的區(qū)別。

5.質(zhì)量守恒定律

下面，我們學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律是指在物理變化和化學(xué)變化中，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材PXX頁(yè)，了解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

為了幫助同學(xué)們更好地理解質(zhì)量守恒定律，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們將一定量的水倒入一個(gè)燒杯中，稱量水的質(zhì)量。然后，將燒杯中的水倒入另一個(gè)燒杯中，再次稱量水的質(zhì)量。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，水的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化。這就是質(zhì)量守恒定律的一個(gè)例子。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物體質(zhì)量的概念、質(zhì)量的測(cè)量、質(zhì)量與重量的區(qū)別以及質(zhì)量守恒定律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們掌握了使用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法，并理解了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）教材PXX頁(yè)的練習(xí)題；

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

同學(xué)們，下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體質(zhì)量的概念

-質(zhì)量是物體的固有屬性，不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變。

-質(zhì)量是衡量物體所含物質(zhì)多少的物理量。

2.質(zhì)量的測(cè)量

-常用的質(zhì)量測(cè)量工具是天平，包括等臂天平和電子天平。

-天平的使用方法：校準(zhǔn)天平、放置待測(cè)物體、使用砝碼平衡、讀取質(zhì)量。

3.質(zhì)量與重量的區(qū)別

-重量是物體受到重力作用的大小，與地球的重力加速度有關(guān)。

-質(zhì)量與重量在不同的重力環(huán)境下數(shù)值可能不同，但質(zhì)量本身不變。

4.質(zhì)量守恒定律

-質(zhì)量守恒定律：在物理變化和化學(xué)變化中，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，解釋物質(zhì)轉(zhuǎn)化的質(zhì)量變化。

5.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)的注意事項(xiàng)：確保天平水平、使用正確的砝碼、避免振動(dòng)和氣流影響、精確讀取刻度。

-實(shí)驗(yàn)記錄與數(shù)據(jù)處理：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行合理的處理和分析。

6.物理實(shí)驗(yàn)中的誤差分析

-誤差的概念：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。

-誤差的來(lái)源：測(cè)量工具的精度、操作者的技術(shù)水平、環(huán)境因素等。

-誤差的減小方法：多次測(cè)量取平均值、提高測(cè)量工具的精度、改善實(shí)驗(yàn)條件。

7.質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

-質(zhì)量在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例：商品的質(zhì)量檢測(cè)、體重測(cè)量、食材的分量控制等。

-質(zhì)量與安全的關(guān)系：質(zhì)量檢測(cè)確保產(chǎn)品質(zhì)量，保障消費(fèi)者安全。

8.質(zhì)量測(cè)量的歷史發(fā)展

-早期質(zhì)量測(cè)量的方法：使用秤砣、尺度等。

-現(xiàn)代質(zhì)量測(cè)量技術(shù)的發(fā)展：電子天平、原子質(zhì)量測(cè)量等。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本次“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用實(shí)驗(yàn)引入新課，希望通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力不夠集中，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解也不夠深入。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠真正理解和掌握實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。

此外，我在課堂上也采用了提問(wèn)和小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。雖然這種方式提高了學(xué)生的互動(dòng)性，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物理概念的理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立起扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)總結(jié)

在學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，他們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了物理知識(shí)，還提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣也有所提升，他們?cè)谡n堂上的積極性和參與度明顯增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在質(zhì)量與重量的區(qū)別上仍然存在混淆，對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用也缺乏深入理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，提供更多的解釋和實(shí)例，幫助他們更好地理解物理概念。

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，理解實(shí)驗(yàn)原理。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)。

-通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.物體質(zhì)量的概念

①質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的多少

②質(zhì)量的特性：不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變

③質(zhì)量的單位：千克（kg）

2.質(zhì)量的測(cè)量

①天平的構(gòu)造：等臂天平、電子天平

②天平的使用：校準(zhǔn)、放置物體、加減砝碼、讀取質(zhì)量

③測(cè)量注意事項(xiàng)：避免振動(dòng)、氣流影響、精確讀取

3.質(zhì)量與重量的區(qū)別

①質(zhì)量與重量的定義區(qū)分

②質(zhì)量與重量在不同重力環(huán)境下的表現(xiàn)