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文檔簡介

1、中國教育科學研究院 隆重推薦多元智能教學法（李忠忱教學法）教育部直屬的科研機構(gòu)第一次以科研人員名字命名的教學法“幼兒園多元智能教學法”解決了幼兒園的幾大難題：1、無品牌中國科學研究院李忠忱教學法對幼兒園招生、品牌塑造有極大的好處2、教研難幼教老師水平參差不齊，對課程的設(shè)計有著不同程度的限制，“幼兒園多元 智能教學法”有6本教學課程設(shè)計，解決了幼教老師課程設(shè)計的難題，提高了幼 教老師的教研水平。3、教學難針對幼兒園存在“老師說、幼兒聽；老師教，幼兒看；少數(shù)孩子操作、多數(shù) 孩子當陪襯”的現(xiàn)象，“幼兒園多元智能教學法”讓每個孩子都有一套自己的操 作學具，讓每個孩子手腦并用、寓教于樂，顯著提高每個孩子

2、的智商。孩子的成長不能重來，送孩子最有意義的智慧學具，盡情釋放孩子的天性, 讓孩子在學中玩，在玩中學!北京創(chuàng)新研究所教育科研中心與中國教育科學研究院李忠忱教學法中心達 成了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，現(xiàn)面向全國招募合作幼兒園，有意者請與本中心聯(lián)系。北京創(chuàng)新研究所教育科研中心 2012-5-1附一“幼兒園多元智能教學法”簡介“幼兒園多元智能教學法”，又稱“李忠忱教學法”，是教育部八五、九五、 十五國家規(guī)劃課題成果。全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專家鑒定認 為：“此項課題研究成果初步構(gòu)建了一種幼兒園教學方法體系，該體系包括理論 基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、序列化、范式化的方法設(shè)計，物化形態(tài)的'智能學具組合系列'， 填補了我國幼兒教育中長期缺乏特殊教學法研究的空白，拓展了我國幼兒園教學 方法研究的思路”?！坝變簣@多元智能教學法”是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，以手、 眼、腦并用，教、學、玩合一的方式開展教學活動；開發(fā)幼兒多元智能，促進幼 兒富有個性發(fā)展的特殊教學方法體系?！坝變簣@多元智能教學法”由理論基礎(chǔ)、 框架結(jié)構(gòu)、程序化的操作方法設(shè)計和系列化的智能學具四大要素構(gòu)成。以12種 智能的發(fā)展目標為分類框架。第一個層次按12種智能的發(fā)展目標，分成12種基 本方法；第二個層次是把每一種基本方法分解成20-30個具體方法設(shè)計，共280 個具體方法設(shè)計，按幼兒園小班、中班、大班的智能培養(yǎng)的目

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