2022年2022年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載熟識(shí)圖形【說教材 】熟識(shí)圖形為北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)其次冊(cè)第四單元的起始課；本課為在熟識(shí)正方體.長(zhǎng)方體.球和圓柱體的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)初步熟識(shí)正方形.長(zhǎng)方形.圓和三角形這四種平面圖形； 教材以同學(xué)對(duì)立體圖形的熟識(shí)為學(xué)問基點(diǎn),依據(jù)從空間到平面的設(shè)計(jì)思路, 通過看.摸.畫等一系列教學(xué)活動(dòng), 讓同學(xué)體會(huì)“面在體上”,并且明白四種圖形的基本特點(diǎn)；這樣做,不僅為今后連續(xù)討論平面圖形打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ),而且有助于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,培育同學(xué)的觀看和動(dòng)手操作才能；基于對(duì)教材的分析和新課標(biāo)的討論,結(jié)合低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知才能, 我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 熟識(shí)正方形.

2、長(zhǎng)方形.圓和三角形,明白它們的基本特點(diǎn),體會(huì)“面”在“體”上；才能目標(biāo)： 通過一系列的活動(dòng),培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能.概括才能和應(yīng)用已有學(xué)問解決問題的才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；情感目標(biāo) ：在探究與合作過程中,培育同學(xué)的人際交往才能與協(xié)作意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)四種平面圖形,明白平面圖形在生活中的應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“面”在“體”上；【說教法.學(xué)法 】愛因斯坦曾經(jīng)說過： “訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西,讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來享受,而不為作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”；依據(jù)一年級(jí)學(xué)校生奇怪.好動(dòng)的特點(diǎn),我將以情形教學(xué)和引導(dǎo)探究法為主,引導(dǎo)同學(xué)通過比較.分析.推測(cè), 在感知的基礎(chǔ)上加以抽象. 概括；

3、這樣的教學(xué)方法可以充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí), 變被動(dòng)的聽為主動(dòng)的學(xué), 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化；在合理挑選教法的同時(shí),留意學(xué)法的指導(dǎo),使同學(xué)不僅學(xué)會(huì),仍要會(huì)學(xué)；一為,指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)眼觀看.動(dòng)手操作.動(dòng)腦摸索.動(dòng)口表達(dá),留意多種感官參加學(xué)習(xí)；二為,向同學(xué)滲透小組合作學(xué)習(xí)的方法；課前將同學(xué)分為四個(gè)小組,培育他們?cè)诤献髦刑骄啃聦W(xué)問,解決新問題的才能,學(xué)會(huì)共同共享資源與成果；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載【說教學(xué)流程 】學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n改的顯著標(biāo)志；教學(xué)中, 為了把發(fā)覺. 探究等認(rèn)知活動(dòng)凸顯出來,我將教學(xué)流程定為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一.創(chuàng)設(shè)情境.激趣導(dǎo)入；二

4、.師 生互動(dòng),探究新知；三.動(dòng)手操作,鞏固懂得；四.聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用；五. 趣味練習(xí),總結(jié)評(píng)判；下面分別從這五個(gè)方面來談一談我的教學(xué)設(shè)想；一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入一年級(jí)同學(xué)喜愛聽故事； 新課伊始, 創(chuàng)設(shè)童話故事情境 （機(jī)警狗給大家?guī)砹松衿娴亩Y物,一起來看看吧！ ）課件出示這些漂亮而熟識(shí)的立體圖形,把同學(xué)們的眼球牢牢地吸引住, 通過和同學(xué)一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的立體圖形,使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)； 接著, 拿出事先預(yù)備好的圖形粘貼在黑板上,讓同學(xué)猜猜看都為誰畫的,同學(xué)回答后揭示課題（板書：熟識(shí)圖形）；接下來,讓同學(xué)試著給新伴侶起名字, 指導(dǎo)同學(xué)分別說出四種圖形的名稱；這樣, 由立體圖形引出了平面圖形,

5、讓同學(xué)初步感知了“面”的外形；二 .師生互動(dòng),探究新知現(xiàn)代訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的進(jìn)展為從詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)問,進(jìn)展自己的聰明；在其次環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)通過自主地探究,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；1.觀看發(fā)覺,感知“面在體上”；為了讓同學(xué)親身感知“面”在“體”上,我讓同學(xué)把課前預(yù)備好的各種不同 的實(shí)物請(qǐng)到桌面上來, 一邊觀看, 一邊與同桌溝通, 說一說在什么物體上找到了什么圖形,再摸一摸自己找到的圖形有什么感覺,然后在全班匯報(bào)自己的發(fā)覺； 同學(xué)可能會(huì)說：“我摸到的面為平平的.滑滑的” . “我摸到的面為圓圓的”等等（主要引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的

6、特點(diǎn)為平）；通過實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)親身感受到物體的每個(gè)“面”都為平的,初步感知“體”.“面”的不同, 幫忙同學(xué)建立平面圖形的空間概念,培育同學(xué)的觀看才能,感知“面在體上”；2.實(shí)踐操作,懂得“面從體出”；我讓同學(xué)在立體圖形中選出自己喜愛的 “面” ；怎么才能把它記在紙上呢？ 同學(xué)可能想出許多種方法； 如,把物體的一面放在紙上, 拿筆沿著邊描出來或剪出來；也可能想出把物體的一面沾上顏料, 然后印在紙上等等； 我會(huì)給想出方法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載多的小組嘉獎(jiǎng), 并要求把自己喜愛的物體的表面在彩色卡紙上登記來；在同學(xué)動(dòng)手操作的過程中, 留意引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)陳述操

7、作過程,培育他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條 理性,促進(jìn)思維的規(guī)律性, 使同學(xué)獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn), 體會(huì)到“面從體出”；畫好圖形后, 為了讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂,請(qǐng)幾名同學(xué)到臺(tái)前來展現(xiàn)自己的作品 、 讓全班同學(xué)觀賞； 這樣設(shè)計(jì), 既為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái),又培育了同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞他人的良好品質(zhì)； 在這一環(huán)節(jié)里,同學(xué)積極參加了操作過程, 在合作與探究中體會(huì)到了“面在體上” ,也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)；三.動(dòng)手操作,鞏固懂得為了讓同學(xué)更好的辨認(rèn)這四種圖形、 我又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一實(shí)踐活動(dòng)； 引導(dǎo)同學(xué)用小棒擺出這些圖形,并說出擺這些圖形的時(shí)候發(fā)覺了什么；同學(xué)可能說：“我發(fā)覺擺正方形時(shí)每條邊用的小棒一樣多,擺

8、長(zhǎng)方形時(shí),上下兩條邊用的小棒一樣多, 左右兩條邊用的小棒一樣多” ；“我擺三角形用了3 根小棒” ；“圓不能用小棒擺出來” 等等；同學(xué)在動(dòng)手操作. 歸類比較的過程中明確了每種圖形的特點(diǎn)；這樣 、 使他們更加深刻地懂得了每種圖形的基本特點(diǎn),進(jìn)一步鞏固了對(duì)四種圖形的熟識(shí)；四.聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)源于生活又回來于生活；在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“在生活中, 你仍在哪里見過這些平面圖形？” 這樣設(shè)計(jì)就為讓同學(xué)把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中, 使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱；然后,課件出示交通標(biāo)志牌,說說它們的外形,同時(shí)也對(duì)同學(xué)進(jìn)行 交通安全學(xué)問的訓(xùn)練；五.趣

9、味練習(xí),總結(jié)評(píng)判為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問, 依據(jù)學(xué)校一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn), 我通過三個(gè)層次的練習(xí)來加深同學(xué)對(duì)平面圖形的熟識(shí)；一為想一想；我說圖形的名稱 、 讓同學(xué)閉上眼睛想它的樣子、 一邊想一邊用手比劃它的樣子,然后說一說這個(gè)圖形的特點(diǎn)；二為數(shù)一數(shù)；出示一幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)；三為拼一拼； 讓同學(xué)用手中的平面圖形拼成自己喜愛的圖案,說一說拼的為什么,用了哪些圖形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載這樣的設(shè)計(jì),由淺入深,由易到難,既培育了同學(xué)的動(dòng)手操作才能.合作意 識(shí)和口頭表達(dá)才能, 讓同學(xué)在操作中深化新知, 在溝通中鞏固學(xué)問, 又培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；最終,談話總結(jié)全課： 今日你們熟識(shí)了哪些新伴侶, 回家后怎樣把你的新伴侶介紹給爸爸. 媽媽呢？讓同學(xué)組內(nèi)相互說, 然后全班溝通, 評(píng)一評(píng)哪個(gè)組說得最好；同學(xué)通過介紹, 進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容, 使他們的思維由感性熟識(shí)上升到理性熟識(shí),形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；【說板書設(shè)計(jì) 】我的板書由平面圖形貼圖及小組評(píng)判構(gòu)成,簡(jiǎn)潔明白, 重點(diǎn)突出, 又給同學(xué)留下了深刻的印象；熟識(shí)圖形正方形長(zhǎng)方形圓三角形小組 1：小組 2：小組 3：小組 4：縱觀整個(gè)教學(xué)過程, 我多處運(yùn)用生動(dòng)好玩. 富有挑戰(zhàn)性, 具有有用價(jià)值的數(shù)學(xué)活