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1、孫靜老師聽課感想學(xué)習(xí) 好資料培養(yǎng)語感內(nèi)化能力三年教學(xué)之中心目標(biāo)語感閱讀聽課感悟10 月 14 日上午，來自保定市育德中學(xué)的孫靜老師生動地闡述了在實際教學(xué)中，應(yīng)該如何實施英語閱讀教學(xué)，她強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注重語感的培養(yǎng)，耐心地進(jìn)行語感閱讀教學(xué)，把各種外顯的活動都轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的能力。孫靜老師為我們理論結(jié)合實際地闡述了很多教學(xué)道理，選印象深刻的一點記錄下感受。在整個聽課過程當(dāng)中，孫靜老師說的最多一句話就是：“慢慢來，咱們一步一步來，從單詞到句子，從第一人稱到第三人稱，從簡單到復(fù)雜，只要你給孩子足夠的時間和機(jī)會，讓他們?nèi)コ浞值木毩?xí)，他們總會掌握的。一遍不會兩遍，兩遍不會三遍。只要你付出了，總會有收獲?！甭犃诉@

2、些話，我的心里忽然暖暖的。有多少老師會有足夠的耐心去等待一顆稚嫩的心去成長呢，有多少老師萬分急切地去盼望出成績呢，捫心自問，我們最多的是在鼓勵孩子還是在批評？多是寬慰還是催促？面對繁重的學(xué)業(yè)，能力一般的孩子已經(jīng)是壓力山大了。作為老師，如果能夠設(shè)身處地的為孩子想一想，多一些鼓勵，多一些安慰，少一些苛責(zé)。讓孩子們能夠以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)不是更好嗎？孫老師讓我感受到了一位老師對孩子真正的了解和理解。英語學(xué)習(xí)中，我們給學(xué)生要輸出，要成績，首先要考慮作為老師，你為學(xué)生提供的輸入質(zhì)量高嗎？你為學(xué)生指導(dǎo)了切實可行的學(xué)習(xí)方法和策略嗎？你有沒有為他的輸出搭梯子，幫他一步一步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓他一步一步走上來。還是，你憑空提出精品資料學(xué)習(xí) 好資料要求就讓他立馬呈現(xiàn)給你呢？其實有些道理我們靜下來也都懂，只是真正去做的時候便耐不下心來。有一句話說，孩子啊你慢慢走。這里恐怕要說，老師啊，你慢慢走。且停下來回頭望望那些跟著你奔跑的孩子，他們需要你的指引和幫助。其實，歸納起來，孫老師就是告訴我們，在英語課堂中，我們設(shè)置的各種聽說讀寫和小組活動等等，目的只有一個：就是幫助孩子搭建學(xué)習(xí)的支架，讓他們在老師一步一步的引導(dǎo)下爬上成功的階梯。幫助他們建構(gòu)自己的語言結(jié)

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