幼兒大班常規(guī)教育總結(jié)(1)5頁

1、幼兒大班常規(guī)教育總結(jié)幼兒生活環(huán)節(jié)包括:來園禮貌、進(jìn)餐、活動(dòng)、盥洗、入廁、穿脫衣服、睡眠等多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)。根據(jù)我園實(shí)際情況,我們在一日活動(dòng)采用各種形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展。在學(xué)期末我們針對(duì)制定的計(jì)劃和園實(shí)際狀況采取了相應(yīng)的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒的生活常規(guī)情況做如下小結(jié)：禮貌1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。2.樂意接受老師的晨檢，會(huì)將自己身體不舒服的感覺告訴老師。3.需要老師幫助時(shí)，能有禮貌的開口請求幫助。4.同伴之間也可以互相幫助、友好相處。自理1.小班孩子也能正確疊放自己的衣物。2

2、.來園離園時(shí)家長包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，總是代替給孩子穿脫衣物。3.大班孩子能夠整理自己的物品?；顒?dòng)1.有班級(jí)孩子喜歡在室內(nèi)大叫、亂跑，不注意公共場合的形象。2.上下樓梯能夠排好對(duì)，右上右下。2.積極參與區(qū)域活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)后將玩具放回原處，擺放整齊。3.能協(xié)助老師準(zhǔn)備戶外活動(dòng)器械。4.大班的值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)。5.戶外活動(dòng)之前的服裝整理還需指導(dǎo)提醒。6.能在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。7.不太愛護(hù)公共器械，如戶外活動(dòng)器械。8.活動(dòng)結(jié)束，整理材料需提醒。盥洗1.有的班級(jí)創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境不太實(shí)用。如洗手間，有的班級(jí)沒有給孩子正確洗手方法的提示。2.洗手時(shí)能有序排隊(duì)、耐心等待，但洗手方法不正確。3.有浪費(fèi)水的現(xiàn)象

3、。喝水、進(jìn)餐1.能夠自覺排隊(duì)喝水。2.進(jìn)餐時(shí)會(huì)有個(gè)別幼兒講話撒飯粒。3.餐后幼兒的整理不太好。桌面、地面不太干凈。4.小班有的孩子不認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾。5.進(jìn)餐時(shí)，基本能正確使用餐具。6.大部分孩子不挑食。入廁1.有的孩子存在憋尿的現(xiàn)象。2.不會(huì)隨地大小便。3.大部分孩子不會(huì)掖內(nèi)衣。4.入廁后沒有養(yǎng)成洗手的習(xí)慣。睡眠1.有個(gè)別孩子不喜歡午睡，甚至還影響別的小朋友。2.有班級(jí)孩子午睡時(shí)不脫外套。3.能夠積極協(xié)助老師整理床鋪。4.能夠按時(shí)起床。1.教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時(shí)搭建的房子不牢固,致使場面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)注視頻中的對(duì)話,它可能就是影響活

4、動(dòng)的重要因素;教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。2.情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。 如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。3.和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)幼兒教育指導(dǎo)綱要的過程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能

5、力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。分清階段、把握重點(diǎn)。在學(xué)期初就對(duì)各班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:初期:以適應(yīng)、熟悉為主;中期:以初步遵守為主。后期:以樂意遵守為主。內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。(三) 通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。1.標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識(shí)漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,中班幼兒可以是圖加文的標(biāo)志圖。而大班可以以文字為主，圖的標(biāo)志為輔。2.游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我們充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。 3.情景法3.幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興