《能干的手》科學活動設計

1、科目：科學能干的小手（34歲） 設計意圖：三至四歲的幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體越來越感興趣，但作為獨生子女，由于家長的包辦，讓大部分小班幼兒的小手失去了得到鍛煉的機會。所以教師運用能干的小手活動，引導幼兒認識小手、了解手指名稱等，喚醒幼兒自我服務的意識，使幼兒得到更好的發(fā)展。同時小班孩子在玩耍中因缺乏生活經驗，身體易受到傷害，而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，能學會保護它們的方法，形成初步的保護小手的意識。一、活動目標：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。3、幫助幼兒初步獲得

2、有關數的概念。二、活動重、難點： 重點：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 難點：引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法三、活動準備：1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。3、音樂我有一雙小小手四、活動過程：1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小

3、朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領幼兒點數，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信

4、試試看，請幼兒摸一摸，游戲聽話的小手，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。3、我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。4、我們的小手真能干：小朋友，現在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手五、活動延伸：我