淺談職業(yè)教育校企合作過程中的一些設(shè)想

1、淺談職業(yè)教育校企合作過程中的一些設(shè)想論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育校企合作設(shè)想論文摘要:校企合作是新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要 求和必由之路，校企合作對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求, 校企合作要想達(dá)到理想的效果，師資培訓(xùn)只是一個方面，要 真正實現(xiàn)雙贏，校企雙方就應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教 學(xué)過程、教材編寫和實訓(xùn)基地建設(shè)方面有更深層次的合作。校企產(chǎn)學(xué)合作是新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求和 必由之路，是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。校企合作辦學(xué)是 職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要 求。國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確提出： “進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民 群眾終身

2、學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企 合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā) 展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；要“依靠行業(yè)企業(yè) 發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。1師資培訓(xùn)對自身素質(zhì)的提升近年來，我院適應(yīng)時代和社會需求，大力推進(jìn)校企合作， 探索形成了 “品牌引領(lǐng)、示范帶動、特色彰顯、差異發(fā)展” 的校企合作項目鏈群，充分激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力，豐富了 專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新確立了新的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校又好 又快發(fā)展。我院于xx年與東風(fēng)日產(chǎn)乘用車公司簽訂了校企 合作協(xié)議,根據(jù)協(xié)議要求選派我與另外兩名專業(yè)教師赴廣州 參加了校企合作班師資培訓(xùn)。在將近半個月的學(xué)習(xí)期間，

3、我 通過理論知識、實車訓(xùn)練、考試等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)與鍛煉,獲益匪 淺。加深了對教學(xué)過程的理解教學(xué)過程從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材, 而是通過挖掘、補充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學(xué)。 日產(chǎn)培訓(xùn)中心老師所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式 在培訓(xùn)過程中得到了充分的體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)、小組討論、 共同探討會成為學(xué)習(xí)的主要方式，不管是學(xué)校老師，專營店 種子講師還是一線銷售人員在培訓(xùn)中在老師的指導(dǎo)下都由 被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄恐R，由個體學(xué)習(xí)變?yōu)楹献?學(xué)習(xí)，大家主動參與教學(xué)過程，交流合作，共同探究。對汽車銷售流程的具體環(huán)節(jié)有了直觀的認(rèn)識這次培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了東風(fēng)日產(chǎn)系列車型的基礎(chǔ)銷售知 識及銷售服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

4、化流程。作為教師，由于自己從大學(xué)畢業(yè) 后就進(jìn)入教育行業(yè)，并沒有實際工作經(jīng)驗，以前只是從書本 獲取相關(guān)知識，然后再傳授給學(xué)生，都是從書本到書本的過 程。由于自己對汽車銷售企業(yè)的業(yè)務(wù)部門設(shè)置、企業(yè)經(jīng)營運作等都不了解，所以在授課過程中總感覺底氣不足。通過 這次實訓(xùn)，讓自己對銷售流程的理解變得直觀、感性，以前 模糊斷續(xù)的片斷變成了清晰可見的鏈條。消除了很多與實際工作不相符的錯誤觀念我們的知識由于沒有跟市場銜接,很多滯后于形勢的變 化，在傳授給學(xué)生時就已經(jīng)不合時宜了。比如在汽車基礎(chǔ)知 識方面，我們教給學(xué)生的很多內(nèi)容都是以以前的舊知識甚至 是被淘汰的內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中我學(xué)到了很多汽車領(lǐng)域中 最前沿的知識，

5、對自身知識結(jié)構(gòu)的完善起到了很到很大的作了解了相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置和及其職責(zé)、素質(zhì)要求、 薪金待遇等情況我們的學(xué)生由于年紀(jì)小，對社會接觸不多，所以入學(xué)以 后一個難以解決的疑問就是自己的出路問題;不知道自己將來可以干什么，而我們老師大多由于沒有實踐經(jīng)驗，人際交往的范限制，對汽車銷售企業(yè)類型和性質(zhì)了解不多，對學(xué)生不能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過這次實踐，我了解了汽車 銷售整個業(yè)務(wù)流程所涉及的企業(yè)的工作崗位設(shè)置，對學(xué)生素 質(zhì)的要求等等具體的情況，對自己的學(xué)生能從事的職業(yè)有了 充分認(rèn)識，對以后任何指導(dǎo)學(xué)生也就更有把握了。2校企合作的設(shè)想校企合作要想達(dá)到理想的效果，師資培訓(xùn)只是一個方面, 要真正實現(xiàn)雙贏，校企雙

6、方就應(yīng)該在誠信、互惠的基礎(chǔ)上深 化校企合作之內(nèi)涵。要達(dá)到這樣的目標(biāo)我覺得應(yīng)該從以下 幾個方面著手。x要共同確定培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)具有很強的針對性,培養(yǎng)的是在生 產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高技能人才。因此，學(xué) 生必須掌握崗位需要的知識、具備相應(yīng)的素質(zhì)和專業(yè)能力， 這就決定了在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，企業(yè)有很大的發(fā)言權(quán)。 學(xué)校應(yīng)該針對市場的需求，企業(yè)的需求，會同企業(yè)專家共同 確定更為具體翔實的培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力 與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。在充分研究汽車營銷專業(yè)所針對的就業(yè)崗位， 研究汽車營銷專業(yè)不同就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)和能力素 質(zhì)的要求的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計課程體系、安排課程結(jié)構(gòu)、選

7、擇課程內(nèi)容，真正把學(xué)生培養(yǎng)成“適崗性”的高技能人才。 要共同制定教學(xué)計劃教學(xué)計劃的設(shè)置直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。 學(xué)校應(yīng)該多聽取來自企業(yè)專家的意見和建議，由校企雙方共 同來確定課程計劃、實訓(xùn)安排、考核等。組織銷售企業(yè)的 專家參與修訂教學(xué)計劃,根據(jù)專業(yè)的就業(yè)定位確定人才知識 結(jié)構(gòu),根據(jù)人才知識結(jié)構(gòu)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定 課程設(shè)置，根據(jù)課程設(shè)置確定教學(xué)模式，實行校內(nèi)教學(xué)和校 外教學(xué)的有機結(jié)合，以最大限度地提高學(xué)生的社會實踐能力。要共同參與教學(xué)過程校企互動是校企合作的一種比較理想的境界，校企雙方 應(yīng)共同參與到教學(xué)過程中來。在這一過程中，學(xué)校提供生源、 師資、校舍等教學(xué)資源，與此同時，校

8、方可以經(jīng)常組織相關(guān) 老師聽企業(yè)專家講課，學(xué)習(xí)專家的專業(yè)經(jīng)驗，企業(yè)專家也可 以經(jīng)常聽學(xué)校老師講課,借鑒學(xué)校老師的授課方法與技巧， 從而實現(xiàn)校企雙方教學(xué)的共同提高。要共同編寫教材教材是課程建設(shè)的核心。傳統(tǒng)意義上的教材與職業(yè)教 育的“應(yīng)用性”價值取向相背離。因此，要構(gòu)建以能力為本 位、以工作過程為主線、以項目課程為主體的模塊化課程 體系，實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的多樣化教學(xué)模式，根 據(jù)工作任務(wù)來訓(xùn)練操作技能。為保證教學(xué)貼近用人單位實 際，應(yīng)該由校企雙方共同組成教材編寫組，共同承擔(dān)編寫教 材所帶來的義務(wù)，同時也可以享受有其帶來的權(quán)利。通過這 種方式，企業(yè)就能夠完全參與到學(xué)校教學(xué)全過程中，也承擔(dān) 培養(yǎng)人才的責(zé)任。要共同建設(shè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作中非常重要的內(nèi)容，采取多種 形式共同建設(shè)好校內(nèi)實訓(xùn)場所與校外實訓(xùn)基地，讓這些基地 真正成為學(xué)校師生接觸社會，了解市場和進(jìn)行職業(yè)技能鍛造 的重要陣地。學(xué)生在完全真實的環(huán)境下進(jìn)行崗位實踐，嚴(yán)格 執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)基地的建設(shè)是實現(xiàn)“工學(xué) 交替、校企合作”的重要方