人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一上冊(cè)教案

1、.第二課時(shí) 1120各數(shù)地寫法教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并能正確地書寫1120各數(shù).2過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力,動(dòng)手操作能力和遷移類推能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：1120各數(shù)地認(rèn)識(shí)和組成.教學(xué)難點(diǎn)：1120各數(shù)地認(rèn)識(shí)和組成.教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干根.數(shù)位筒.計(jì)數(shù)器,投影儀（片）,學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒.小棒和數(shù)字卡片.教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手?jǐn)?shù)數(shù).從1數(shù)到20,從20數(shù)到1.2數(shù)一數(shù)下面地小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去.（2）先把10根圈起來,再看有幾根.3下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？4導(dǎo)入.同學(xué)們,我們已學(xué)會(huì)

2、數(shù)1120各數(shù),并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)板書課題：1120各數(shù)地寫法.二.講授新課1動(dòng)手操作,初步感知數(shù)位.學(xué)生拿出自制地?cái)?shù)位筒,讓學(xué)生往右邊地筒里放小棒,邊放邊數(shù)： “1根.2根9根,再放1根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆,在左邊地筒里放1根小棒來表示這10根.教師：在右邊筒里再放4根小棒,誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊地4根表示什么？”（4個(gè)一.）“我們把4所在地位置叫做個(gè)位.”“左邊地1根表示什么？”（1個(gè)十.）“我們把1所在地位置叫做十位.”在數(shù)位筒上寫個(gè)位.十位.“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù).”

3、2利用計(jì)數(shù)器寫數(shù).出示計(jì)數(shù)器.教師：這是計(jì)數(shù)器,請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位,右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一,合起來就是幾十幾.在寫數(shù)時(shí),有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾.讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演.教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上地?cái)?shù),再寫個(gè)位上地?cái)?shù),要從高位寫起.3練習(xí).完成例3中后兩個(gè)數(shù),四個(gè)人一組,先擺小棒再寫數(shù).討論：“20”個(gè)位地0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位地0著占位地作用,表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有.）三.鞏固練習(xí)1用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù).十六 十一 十九 十四 十七 二十2看圖

4、填數(shù).3聽老師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù).12 11 15 17 16 204給小馬虎改錯(cuò)誤.十一寫成101 十八寫成81 二十寫成25做一做1-3題.6 練習(xí)十七7-11題課后記：第三課時(shí) 十幾加幾和相應(yīng)地減法教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能:通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)地認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備.2. 過程與方法運(yùn)用1120各數(shù)地組成,掌握10加幾和相應(yīng)地減法地計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)1120各數(shù)地組成,正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)地減法.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1120各數(shù)地組成,正確地算10加幾和相應(yīng)地減法.教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：1開門見山,直接引入一圖四式雖然學(xué)過,十加幾及相應(yīng)地減

5、法是新知識(shí),所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),在這里仍采用老師引導(dǎo).師：（出示卡片13）這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根.師：看著你自己擺地小棒圖,說一說可以列出什么算式？小組討論 學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎么想地？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？2教學(xué)例5教師拿出計(jì)數(shù)器,先撥出11,再在個(gè)位上添上2顆珠子,根據(jù)撥出地過程說出一道加法算式.師：說得真棒,我們一起來看加法.每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起地都有名字,加號(hào)前面地?cái)?shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面地?cái)?shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面地?cái)?shù)叫做和.（邊說

6、邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起地名字都很好聽,但如果每個(gè)人都用自己起地名字,方便嗎？為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面地叫被減數(shù),減號(hào)后面地叫減數(shù),等號(hào)后面地叫差.解決計(jì)算問題師：今天,加法家庭和減法家庭地成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？師：請(qǐng)看.（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄.我們這一節(jié)課以勝利告終.課后記： 第四課時(shí) 10加幾和相應(yīng)地減法地混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:通過10加幾和相應(yīng)地減法以及從前所學(xué)內(nèi)容地混

7、合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)地進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備.教學(xué)重點(diǎn)：熟練10加幾和相應(yīng)地減法教具準(zhǔn)備練習(xí)紙教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù).2出示1120各數(shù),要求說出數(shù)地組成.3填空.（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成地?cái)?shù)是 .（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成地?cái)?shù)是 .（3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成地.（4）19地個(gè)位上地?cái)?shù)字是 ,十位上地?cái)?shù)字是 .（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是 .4口算.107 133 82 177 143 19 1510 116 54 132 162 163 199 735 15410 1228 284二鞏固練習(xí)1指導(dǎo)練

8、習(xí)練習(xí)十七地第2題.看圖,回答你是怎么知道辣椒地個(gè)數(shù).2練習(xí)十七地第3題.看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成地.3練習(xí)十七地第3題.觀察：9.10.11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1.）提問：從11到？,？比11多幾？該怎樣列式？11415教師還可以根據(jù)學(xué)生地情況,在任意一個(gè)方框里打問號(hào),要求學(xué)生算出問號(hào)里該填幾？4游戲.（可采用競(jìng)賽地方式進(jìn)行）要求學(xué)生首先要看清題目地要求,然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù),并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?最后匯報(bào)涂出來地是什么？（涂出來地是一只漂亮地活潑可愛地小貓圖案.）課后記：第五課時(shí) 排隊(duì)中地學(xué)問教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 通過教學(xué)使學(xué)生

9、學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)地問題.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體驗(yàn)解決問題方法地多樣性和優(yōu)化策略.教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)地問題.教學(xué)過程一.情境,引出課題二.動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問題,看圖體驗(yàn)交流信息認(rèn)真觀察情境圖,看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上地小朋友在干什么?小麗排第十,小雨排第幾？要解決地問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組地同學(xué)說一說.動(dòng)手操作,合作交流1獨(dú)立操作2組交流：怎么排地？3. 匯報(bào)操作結(jié)果.問：用數(shù)數(shù)地方法時(shí),重點(diǎn)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生明確,數(shù)地時(shí)候不能數(shù)錯(cuò),不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù).強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生說出,題目要求數(shù)兩人之間地人數(shù),所以不能數(shù)1

10、0和15.4點(diǎn)講解用列式解決地方法15-10-1=4為什么要減1,減10又是什么意思？三 游戲活動(dòng),運(yùn)用新知請(qǐng)15個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì),并指定兩人說說自己從左往右地位置,臺(tái)下同學(xué)閉眼睛猜測(cè).再說出兩名同學(xué)之間有幾人.四 反饋練習(xí),鞏固新知 做一做及練習(xí)十八第5-6題五 課堂小結(jié)課后記：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助“數(shù)學(xué)樂園”這一情境,使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中,也有數(shù)學(xué)存在,2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)地加.減法,比較大小地方法及順序等有關(guān)內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在玩中思考.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)地加.減法,比較大小地方法及順序等有關(guān)

11、內(nèi)容.教具準(zhǔn)備放大圖一張.210數(shù)字卡,3個(gè)信箱.學(xué)具準(zhǔn)備每人一張口算卡,2人一個(gè)小筐.20個(gè)圓片.教學(xué)過程一.引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩,喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)二.復(fù)習(xí).運(yùn)用知識(shí)1.出示數(shù)學(xué)樂園地游戲圖2. 說明游戲規(guī)則. 按順序走,誰先走到終點(diǎn)就誰贏.每走一格就要答題.答錯(cuò)了就倒退一格,不能走與別人相同地路線,3前后四人一組開始游戲4男女競(jìng)賽開始玩游戲.5拓展游戲游戲規(guī)則不變,把格子內(nèi)地題目換成由學(xué)生自編地題目.三 活動(dòng)總結(jié)問：這節(jié)課,我們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲?師：通過今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里玩地游戲,我們懂得了“數(shù)數(shù).數(shù)地組成.加減法.數(shù)序.大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

12、活中都有用.希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)地一些小奧秘,并能用你所學(xué)地知識(shí)去解決一些問題.四 補(bǔ)充游戲師：請(qǐng)大家看,老師手上有9張卡片,每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)字.現(xiàn)在老師從中抽出一張卡片,看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同地組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種?師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車,老師抽出一個(gè)數(shù)字,同桌合作,根據(jù)抽出地?cái)?shù)字,一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù),另一個(gè)說出另一個(gè)數(shù),然后兩人合起來說說幾和幾組成幾.每桌同學(xué)地答案要求不一樣.3.送信游戲(1)出示3個(gè)信箱,讓學(xué)生仔細(xì)觀察.師：這是什么?信箱上都寫著什么號(hào)碼？(3.7.9).師：每位同學(xué)桌面上都有一張口算卡,先請(qǐng)大

13、家算算,把算地得數(shù)寫在口算卡后面,然后同桌互相檢查一下,再根據(jù)得數(shù)把口算卡投到與得數(shù)一樣地信箱號(hào)碼中.如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同,你就把等式貼在黑板上.(2)老師檢查信箱中地等式正確情況.師：黑板上找不到信箱地幾個(gè)算式怎么辦?師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱?(1.2.4.5.6.8.10)回去,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱,還可以做其他數(shù)字號(hào)碼地送信游戲.4.基數(shù).序數(shù)(1)按組把全班同學(xué)分成8個(gè)縱隊(duì).抽其中一小縱隊(duì)表演.師：從第1位開始,前面4位同學(xué)站起來.師：從第1位開始,從前往后數(shù)第3位同學(xué)站起來.師：從第1位開始,××同學(xué)在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始,到×&

14、#215;同學(xué)為止都站起來,共有幾個(gè)人?(全班齊答)(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù).序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲.方法同上.如：前2位.前5位.第4位.第5位等.5.比大小.兩人一隊(duì),每人拿10個(gè)圓片,站在桌子右邊,把一個(gè)小籃子放在桌面左邊,輪流投圓片,并把投入地個(gè)數(shù)記下來.匯報(bào)每隊(duì)投入地個(gè)數(shù)情況. 找?guī)钻?duì)說一說：誰多,誰少,誰比誰多,誰比誰少.按上面說法,同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)地大小.課后反思第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上地整時(shí).2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間地良好生活.學(xué)習(xí)習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：有條件地學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),教師準(zhǔn)備實(shí)物表.學(xué)具鐘表,學(xué)生每人準(zhǔn)備

15、一個(gè)學(xué)具鐘表.教學(xué)重難點(diǎn)能正確說出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中.教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課1用錄音機(jī)放鬧鐘地聲音.2教師：這是什么聲音？3出示教科書第84頁上地學(xué)生起床圖,提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同地時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺.那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？二.教學(xué)新課1初步認(rèn)識(shí)鐘面.教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面.教師拿著實(shí)物鐘表,邊演示邊說：這根又細(xì)又長地針叫分針,又短又粗地針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12

16、個(gè)數(shù),還有12個(gè)格.2認(rèn)識(shí)整時(shí).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面地鐘表,所指示地時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)地,7時(shí)地時(shí)針和分針分別指向什么？學(xué)生分小組討論之后,讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí),整時(shí)地時(shí)候鐘面地時(shí)針和分針分別指向什么.教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí).請(qǐng)同學(xué)們用自己手中地鐘表模型,撥出7時(shí).讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿貙?duì)不對(duì).讓撥得不對(duì)地同學(xué)說一說,自己錯(cuò)在什么地方.教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí),然后和教科書第91頁下面地鐘表圖對(duì)照一下,看撥得對(duì)不對(duì).訂正后讓大家看顯示8時(shí)地?cái)?shù)字表示法,討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？學(xué)生說完后教師略做

17、小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí).然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面數(shù)字表示地整時(shí).最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難地學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí).三.鞏固練習(xí)1讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁地練習(xí)題.2做練習(xí)十九地第13題.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：認(rèn)識(shí)整時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)看整時(shí).知道整時(shí)地兩種表示方法.2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力.教學(xué)重難點(diǎn)：知道整時(shí)地兩種表示方法.教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí) 1.撥鐘游戲 教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間,問：怎么認(rèn)？ 教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘（指名上臺(tái)撥）問：怎么撥？ 2.表示時(shí)間 教師撥鐘,學(xué)生用兩種

18、方法表示時(shí)間（點(diǎn)人演板,其余做在本子上）.二.創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)1.周末就要到了,小明周末怎么過地呢?你能看圖編一個(gè)故事嗎？（獨(dú)立觀察同位交流全班匯報(bào)）2.練習(xí)十九章5題你會(huì)認(rèn)時(shí)間了,小東認(rèn)得對(duì)不對(duì)呢？如果不對(duì),請(qǐng)改正.3.照樣子說一說,練習(xí)十九章6題 與我們認(rèn)識(shí)地整時(shí)有什么不同？把下一行地鐘,照樣子說一說.4.練習(xí)十九章8題 最后一個(gè)鐘地時(shí)針應(yīng)指向,分針應(yīng)指向.三.總結(jié)：本單元結(jié)束了,你想說些什么？四.練習(xí)課后記：第八單元 20以內(nèi)地進(jìn)位加法第一課時(shí) 9加幾教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:通過對(duì)問題情境地探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上,自己得出9加幾地方法；2.過程與方法:使學(xué)生初步理解“湊十法”

19、,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法地思維過程,并能用自己喜歡地方法正確計(jì)算9加幾地口算.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生地觀察.合作交流和動(dòng)手操作能力,以及初步地提出問題.解決問題地能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣.教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡地方法正確計(jì)算9加幾地口算.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上,自己得出9加幾地方法.教具.學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒.教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣小朋友們,十月份是我校地體育節(jié),我們學(xué)校不僅舉辦了盛大地開幕儀式,還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì).為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,他們還準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快結(jié)束時(shí),小明問：“還有多少盒?”二.新授1.

20、組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”地問題.小組討論,交流解決問題地方法.組織全班學(xué)生交流解決問題地方法.2.請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組地方法.根據(jù)學(xué)生地發(fā)言,教師逐一顯示各種解決方法.點(diǎn)數(shù)出結(jié)果.從9接著數(shù).從4接著數(shù). 推算出結(jié)果.10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于13.用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果.3.理解“湊十法”.操作：左邊擺9根小棒代表箱子里地9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱外地4盒飲料.演示口算過程.教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下,剛才地同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料地?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)（箱子外面地四盒飲料拿走一盒,還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下地3盒飲料一共是多少盒飲料?

21、所以9加4等于多少?）問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?4.解決“踢理地和跳遠(yuǎn)地一共有多少人?”5.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,問：你還能提出哪些用加法計(jì)算地問題?小組討論后發(fā)表意見,解決同學(xué)們提出地問題.(引出課題) 三.反饋練習(xí) 1.練習(xí)二十第l題.先說圖意,再列式.集體評(píng)議,訂正,并說一說計(jì)算方法.2.練習(xí)二十第2題. 3.練習(xí)二十第3題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.課后反思第二課時(shí) 9加幾地鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1.鞏固用“湊十法”計(jì)算9加幾地計(jì)算方法,使學(xué)生較熟練計(jì)算9加幾地口算題.2.通過不同形式地練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生地計(jì)算能力. 3.初步滲透函數(shù)思想.培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力和分析能力.練習(xí)重點(diǎn)能選用自己較熟練

22、地計(jì)算方法口算9加幾地進(jìn)位加法.練習(xí)難點(diǎn)：初步滲透函數(shù)思想.培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力和分析能力.教具準(zhǔn)備 口算卡片.練習(xí)過程一.基本訓(xùn)練.1.口算,并說說兩題之間有什么關(guān)系？ 9+1+5 9+1+4 9+1+8 9+6 9+5 9+92.指名說說“9+6”.“9+5”.“9+9”這三題計(jì)算時(shí)怎樣想？3.出示口算卡片.(1)開火車口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2= 7-5= 9+9= 10-5= 9-5= 9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4= 9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戲：找朋友.（教師把9加幾地算式卡片和

23、1018地?cái)?shù)字卡片發(fā)給學(xué)生.一位學(xué)生拿著卡片“9+2”走上講臺(tái)說：“我地朋友在哪里”,另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上講臺(tái)說：“你地朋友在這里.”大家齊讀：9+2=1I）二.指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)二十第5題.2.練習(xí)二十第4題.看圖填算式.這是一道開放性題,題中給出蜜蜂采花蜜地情景圖,圖下是口十口口,沒有提出要計(jì)算地問題.學(xué)生可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少只蜜蜂”,也可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少朵鮮花”.三.課堂總結(jié).師：今天我們又復(fù)習(xí)了9加幾地計(jì)算,還復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號(hào)里地計(jì)算題,大家都學(xué)得不錯(cuò),希望課后同學(xué)們還要多練習(xí),盡快提高計(jì)算速度.課后反思 第三課時(shí) 8.7.6加幾教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:使學(xué)

24、生在已有經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8.7.6加幾地各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8.7.6加幾.2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察.比較.抽象及概括能力.動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)地遷移類推能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用地意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算8.7.6加幾.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8.7.6加幾地各種方法.教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知地欲望1.教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了,瞧,同學(xué)們都在跑步呢.觀察主題圖,從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?請(qǐng)同學(xué)們幫

25、忙算一下.先在小組里討論如何解決這個(gè)問題,好嗎?2.小組合作討論.3.小組匯報(bào)交流.4.教師小結(jié)：同學(xué)們想出地這幾種辦法都不錯(cuò),這些方法中你最喜歡哪一種方法?二.動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知 1.如果用計(jì)算地方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生回答,教師板書8十5. 師：8十5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺. 2.小組匯報(bào)交流.（由于學(xué)生有了9加幾地基礎(chǔ),所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題.）3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下地3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò). 問：其他小組還有不同地計(jì)算方法嗎?4.師：

26、剛才我們通過擺小棒,計(jì)算出了8十513,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出8十4.7十6.6十5地結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào).（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法.）5.師：同學(xué)們剛才都是把8.7.6分別湊成l0,然后用lO再加上剩下地?cái)?shù),這也就是我們今天共同研究地主要內(nèi)容8.7.6加幾地計(jì)算方法. (教師板書課題)6.師：同學(xué)們真不簡單,自己想出了做8.7.6加幾地題地方法,這種方法跟我們學(xué)過地9加幾地方法一樣,都是利用“湊十”.那老師這里有一道題目8十9,看哪個(gè)同學(xué)想到地方法最多?學(xué)生匯報(bào)：三.鞏固練習(xí)完成教科書“做一做”.1.第1題.“圈一圈”,完成湊十地過程,再算出得數(shù).2.第2題.先讓學(xué)生說出湊十過程

27、,再填在書上.3.第3題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.四.課堂練習(xí).1.練習(xí)二十一第1題.先讓學(xué)生看圖,描述畫面.再引導(dǎo)學(xué)生從不同地角度,用不同地分類方法確定兩個(gè)加數(shù),獲得不同地解決問題地方法.2.92頁做一做.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.課后反思 第四課時(shí) 8.7.6加幾地鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1.鞏固8.7.6加幾地計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算地正確率和計(jì)算速度.2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題地學(xué)習(xí)習(xí)慣.練習(xí)重點(diǎn)：鞏固8.7.6加幾地計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算地正確率和計(jì)算速度.練習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題地學(xué)習(xí)習(xí)慣.教具準(zhǔn)備口算卡片.練習(xí)過程一.復(fù)習(xí).1.口算. 6十8 108 7十5 4十6 8十8

28、9十9 6十9 6十7 7十8 7十8 8十5 8十92.聽算. 6十9 7十7 9十8 7十6 8十7 6十5 7十5 6十4 9十6二.計(jì)算能力訓(xùn)練.1.練習(xí)二十一地第2題.教師把第2題寫在黑板上,隨便指在某一數(shù)地上方,讓學(xué)生分別算出得數(shù),讓學(xué)生接力讀,看看哪組讀得又對(duì)又快,對(duì)于讀得不對(duì)地同學(xué),再讓他多訓(xùn)練.2.練習(xí)二十一地第3題.學(xué)生自己看圖,說圖意.獨(dú)立列式,集體訂正.3.練習(xí)二十一地第4.5題.學(xué)生獨(dú)立做在書上,集體訂正.4.練習(xí)二十一地第6題.三.課堂練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第7.8題.集體訂正.課后反思 第五課時(shí) 5.4.3.2加幾教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握5.4.3.2加幾

29、可以用交換加數(shù)地方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算.2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生用9.8.7.6加幾技能學(xué)習(xí)5.4.3.2加幾地計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)地遷移能力和計(jì)算能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5.4.3.2加幾可以用交換加數(shù)地方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用9.8.7.6加幾技能學(xué)習(xí)5.4.3.2加幾地計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)地遷移能力和計(jì)算能力.教具.學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算. 9十5 9十3 8十5 8十3 9十4 9十2 8十4 7十5 6十5 8十62.8十9?讓學(xué)生口算并說思考過程.師：

30、同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算.這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5.4.3.2加幾地20以內(nèi)地進(jìn)位加法.(板書：5.4.3.2加幾)二.合作學(xué)習(xí),探究新知1.出示5十7,同桌合作學(xué)習(xí). 問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立試做5十7.同桌交流并探討多種計(jì)算方法.學(xué)生匯報(bào)各種算法,教師板書.師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法.2.小組合作,探究5十8.4十8.3十9.學(xué)生分析每道題地算法,把得數(shù)寫在書上. 匯報(bào)不同地算法,師板書.討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出地,5加幾.4加幾.3加幾.2加幾地題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20. 師提示2：進(jìn)位加

31、是指?jìng)€(gè)位滿十,向十位進(jìn)一. 學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù). 3.看書質(zhì)疑. 4.做一做. 看圖列式.（第1題） 學(xué)生看圖,說圖意,列式計(jì)算. 第2題和第3題. 學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律.通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變. 5.小結(jié). 這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5.4.3.2加幾,有湊十法.還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算準(zhǔn)確,無論用哪種方法都可以. 三.練習(xí)1.先說得數(shù),再說算式.(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形地角上都有一個(gè)數(shù),用外面地?cái)?shù)加里面地?cái)?shù).按照外面地?cái)?shù)變化按順序先說得數(shù),再說算式.學(xué)生匯報(bào).2.看誰算得又對(duì)又快.(練習(xí)二十二第3題) 時(shí)間一分半,答完之后,集體訂正.

32、3.練習(xí)二十二第4.5題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.4.練習(xí)二十二第2題.先讓學(xué)生看懂這個(gè)表,讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi).（教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難地學(xué)生,可以鼓勵(lì)他先說問題,再計(jì)算.）四.課堂小結(jié)課后反思 第六課時(shí) 5.4.3.2加幾地練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)提高學(xué)生地計(jì)算速度和正確率,使學(xué)生能正確.迅速地計(jì)算20以內(nèi)地進(jìn)位加法.2.能力目標(biāo)通過多種形式地練習(xí),提高學(xué)生地計(jì)算速度和正確率.3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生地?cái)?shù)感.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地計(jì)算5.4.3.2加幾.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生地?cái)?shù)感.教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片.口算小轉(zhuǎn)盤.教學(xué)過程：一.基本練習(xí)1.

33、看卡片開火車.9+4= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 9+5=6+7= 7+5= 7+9= 5+6= 8+4= 3+9=2.說說你是怎樣計(jì)算8+4.9+5.7+8地.3.看誰算得又對(duì)又快.（出示口算小轉(zhuǎn)盤）5+7= 107= 4+8= 133= 5+9= 109=2+9= 3+8= 4+7= 4+9= 3+9= 5+8=二.指導(dǎo)練習(xí)1.先說得數(shù),再寫算式.（完成P96頁第1題）（1）學(xué)生說一說,怎樣算得比較快？（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式.師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？2.出示練習(xí).在里填上“>”“<”或“=”.8+413 7+916 7+612 5+714 6+512 3

34、+811（1）學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.（2）說一說：你是怎樣做地？3.引導(dǎo)學(xué)生完成P96頁第2題.（1）學(xué)生看表格,弄清題目地意思.（2）分組討論,并派代表說一說.（3）學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,個(gè)別指導(dǎo),然后集體訂正.4.學(xué)生自主完成P96頁第3.4.5題.三.數(shù)學(xué)游戲：找朋友讓學(xué)生出示數(shù)字卡片.0 5 7 9 3 6 8 10 4 2從卡片中抽出兩張,按游戲規(guī)則玩.1.游戲規(guī)則：（1）得數(shù)是10地兩個(gè)數(shù)是好朋友.（2）得數(shù)是12地兩個(gè)數(shù)是好朋友.（3）哪兩張卡片上地?cái)?shù)相加等于15？6游戲方式：小組中進(jìn)行.7每個(gè)小組評(píng)出兩位優(yōu)勝學(xué)生.課后記： 第七課時(shí) 用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生

35、地應(yīng)用意識(shí)和解決問題地能力.2.能力目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用學(xué)過地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)解決簡單地地實(shí)際問題,體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同地角度去思考,用不同地方法去解決.3.情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同地角度去思考,用不同地方法來解決”地學(xué)習(xí)方法.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)地能力.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示掛圖,導(dǎo)入：一（1）班地小朋友參加了一次文藝匯演,瞧,他們來了！誰能給大家介紹一下畫面地內(nèi)容？教師提出問題：一共有多少人？二.自主探究,合作交流1.要求一共有多少人,該怎樣解決這個(gè)問題？2.學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論解決問題地方法.3.匯報(bào)：小組派代

36、表發(fā)言,教師板書.4.學(xué)生評(píng)一評(píng)：哪種解決問題地方法好,為什么？三.應(yīng)用拓展,解決問題1.P97頁“做一做”（1）學(xué)生觀察畫面,說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書：一共有多少只天鵝？（2）學(xué)生列式計(jì)算,說說為什么用加法計(jì)算？2.完成P23頁第1題.8學(xué)生觀察畫面,說一說圖意.9獨(dú)立填寫算式,學(xué)生交流.匯報(bào).教師板書：8+6=14（人）10教師引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考：還可以怎樣解決“一共有多少人”地問題.11學(xué)生評(píng)價(jià)這兩種解法,說一說體會(huì)或感受.（4）P100頁第5題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正（5）P100頁第6題學(xué)生觀察畫面,說說從圖中獲得了哪些信息,能提出什么數(shù)

37、學(xué)問題？（6）完成課堂練習(xí).（出示主題圖）（1）學(xué)生理解圖意,獨(dú)立解答.匯報(bào)交流：8+6=14（人）（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同地地角度思考問題.要求一共有多少人,還可以怎樣思考？四.完成隨堂練習(xí).學(xué)生獨(dú)立填未知加數(shù).以8+（ ）=12為例,讓學(xué)生交流想地過程.5.數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生做搶答游戲.活動(dòng)小結(jié),評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人.6.全課小結(jié),質(zhì)疑問難這節(jié)課有什么體驗(yàn)或收獲？還有什么問題？課后記：第八課時(shí) 用數(shù)學(xué)（二）總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地應(yīng)用意識(shí)和解決問題地能力.2.能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)解決簡單地實(shí)際問題,在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題地?cái)?shù)量關(guān)系

38、,并能正確解答.3.情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常生活中地作用.教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題地?cái)?shù)量關(guān)系,并能正確解答.教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來有多少”地實(shí)際問題中地條件,并確定解題方法.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖.橡皮若干教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)游戲.情境引入1.師生談話師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,你們想要嗎？（想要）開動(dòng)你地小腦筋回答對(duì)了老師地問題,你就能得到這些禮物.2.師生活動(dòng)（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明地盒子里）.師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？教師請(qǐng)小小朋友在這個(gè)魔盒里抓禮物.根據(jù)學(xué)生抓出地橡皮數(shù),教師告訴學(xué)生盒子還剩多少橡皮.師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3

39、.師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮,就要把抓出來地和剩下地兩部分合起來.（師將抓出地橡皮放回盒子里,再將所有地都拿出來,數(shù)橡皮地塊數(shù).）4.今天我們就來解決這類實(shí)際問題.（板書：求“原來有多少”地實(shí)際問題）二.自主探索,學(xué)習(xí)新知出示情境圖1.猜一猜.兩只小猴來到山下采桃子,它們已經(jīng)采了7個(gè)（出現(xiàn)情境中一部分,其中樹上還剩地5個(gè)桃不出現(xiàn),板書：7個(gè)）.請(qǐng)你猜一猜,樹上原來可能有多少個(gè)桃？為什么？小組討論交流.2.說一說,算一算.（1）提問：小猴沒有采完桃子,樹上還剩幾個(gè)桃子？（板書：樹上還剩5個(gè)）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原來有多少個(gè)桃？）樹上原來有多少個(gè)桃,該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流.（2）討論后明確：樹上原來地桃地個(gè)數(shù)是總數(shù),分成了兩部分,一部分是采下地7個(gè),另一部分是還剩地5個(gè).求原來有多少個(gè)桃,就是把兩