2022年逍遙游說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載神游物外（逍遙游）說課稿尊敬的各位考官，大家好， （鞠躬） 我是 xx 號(hào)考生?，F(xiàn)在開始我的說課，我說課的內(nèi)容是：語文出版社、必修五、第四單元、第十五課神游物外，由于本課是由兩篇文章組成，故分為兩課時(shí)，我的說課內(nèi)容是第一課時(shí)對(duì)逍遙游節(jié)選的學(xué)習(xí)接下來，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路。從教材分析、教情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析等以下幾個(gè)方面加以說明。一、說教材首先，我想談一談我對(duì)教材的理解神游物外 是語文出版社必修五第四單元越世高談，自開戶牗一單元的課文，本單元意在使學(xué)生通過讀先秦諸子的文章，理解各家學(xué)派的思想， 了解諸子

2、學(xué)說為中國封建文化奠定基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。神游物外由兩篇文章組成，即逍遙游和秋水 ，都為莊子的文章。其中逍遙游是表現(xiàn)莊子思想的重要篇章， 莊子所追求的超然物外的絕對(duì)自由的理想就集中體現(xiàn)在這一篇中，它藝術(shù)特色在于它的奇特想象和浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)本篇課文可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，領(lǐng)悟文言文在敘事和抒情中的藝術(shù)魅力，體味莊子的哲學(xué)思想。二、說學(xué)情本課的授課對(duì)象是高三年級(jí)的學(xué)生， 這部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的知識(shí)， 但是在主動(dòng)鑒賞、 探究方面還是有很大的不足，因此在教學(xué)的過程中要特別注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，力求層層提問， 由淺入深， 化抽象為具體的探究文章的主題和細(xì)節(jié)。讓學(xué)生在輕松

3、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)新課標(biāo)指出， 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能， 過程與方法， 情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面， 而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這正告訴我們， 在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線、 滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀， 并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。并且根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，以及通過對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制了以下的教學(xué)目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一） 、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累文言知識(shí)

4、，掌握重點(diǎn)的實(shí)虛詞、句式、詞類活用等文言現(xiàn)象。2、理解逍遙游語言特點(diǎn)和寫作方法。（二） 、過程與方法目標(biāo)：了解莊子其人，并通過反復(fù)誦讀課文，感受莊子文章善用寓言說理，想象奇特，采用多種修辭手法的寫作特色和浪漫主義色彩。（三） 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解莊子及逍遙游的基本哲學(xué)思想，并且辯證的看待這種思想。說重點(diǎn)難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、 學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立， 我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握文言文基本知識(shí)，學(xué)習(xí)文中說理方式2、體會(huì)作者思想感情教學(xué)難點(diǎn)： 辯證看待莊子的哲學(xué)思想四、說教法說學(xué)法為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我采用：?jiǎn)l(fā)教學(xué)發(fā)、合作探究法、德國教育家第

5、斯多慧曾說： 差的教師只會(huì)奉送真理， 好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力方面。因此我選擇采用：誦讀法閱讀思考發(fā)課前準(zhǔn)備： 請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于作者和本課的相關(guān)資料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文教學(xué)手段： 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)五、說教學(xué)程序（一）課程導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中，選擇創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入。為同學(xué)播放一段大魚海棠視頻。 大魚海棠電影的創(chuàng)作靈感來自于莊子的逍遙游，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看一看莊子在逍遙游里表達(dá)了什么思想。之所以采用這樣的方法是， 大魚海棠是依靠于中古傳統(tǒng)思想為故事基礎(chǔ)，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁

6、，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載采用動(dòng)畫的方式表現(xiàn)出來。究其表現(xiàn)方式來說很受高中這一年齡段學(xué)生的喜愛。在日常過生活中，學(xué)生或是看過或是聽別人講過， 多少都會(huì)對(duì)這部電影有所了解。向同學(xué)們播放電影片段， 既可以消除學(xué)生對(duì)本篇課文的陌生感，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)生在閱讀學(xué)作品時(shí)應(yīng)做到知人論世，通過查閱相關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作者身世經(jīng)歷、 時(shí)代背景、創(chuàng)作緣由等?！?因此在導(dǎo)入完成后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們談一談自己在課前收集的關(guān)于本課的相關(guān)資料。（二）新課教學(xué)1、整體感知本環(huán)節(jié)的目的是解決課文的翻譯和情節(jié)的整體把握。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤

7、其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我會(huì)讓學(xué)生在課前通讀課文，結(jié)合所掌握的文言文知識(shí)以及書下注釋進(jìn)行文本的翻譯。并將不懂的地方標(biāo)記出來與同學(xué)和老師一同探究解決。 上課后，我會(huì)有請(qǐng)幾位同學(xué)分段進(jìn)行翻譯。在這過程中教師會(huì)指導(dǎo)同學(xué)標(biāo)記并理解文中的重點(diǎn)實(shí)詞，通假字、一詞多義等現(xiàn)象。之所以采用這樣的方式， 由于高三學(xué)生的知識(shí)積累， 學(xué)生可以在課下自主完成文章的大致翻譯。 而對(duì)那些不易懂的字詞， 課上教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文提供的語境、 前后涉及的情節(jié)加以推測(cè)、 判斷，以培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的好方法。2、深入研讀這一環(huán)節(jié)主要是突破重點(diǎn)，分為兩個(gè)步驟第一個(gè)步驟是解決文言文基礎(chǔ)知

8、識(shí)， 老師會(huì)在黑板上寫出出在這篇課文中出現(xiàn)的一些文言文基礎(chǔ)知識(shí)：如：重要實(shí)詞、通假字、一詞多義、詞類活用、賓語前置句、和定語后置句、省略句、判斷句等等。由同學(xué)們自己找出這些現(xiàn)象是并歸類。在師生互動(dòng)的過程中， 教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的歸類進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生詞類活用和特殊句式的混淆時(shí)老師要及時(shí)糾正。通過這種師生對(duì)話的互動(dòng)方式， 學(xué)生可以在輕松活躍的氛圍中掌握文言文的基本知識(shí)。學(xué)生通過自己找特殊現(xiàn)象的方式避免了以前古文教學(xué)中填鴨式的傳授，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更牢固。第二步驟，合作探究法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x原文進(jìn)行小組討論以下幾個(gè)問題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

9、- 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 第一段中， 莊子說萬物都有所待都不自由，第二段為什么還要討論 “小大之辨” ，為了把這個(gè)問題說明白，作者舉了哪些例子？（2） 課文第三段寫了那三種不同層次的人的，作者怎樣得出最后的結(jié)論？（3） 文中出現(xiàn)了幾個(gè)“笑” ，各笑什么？為什么笑？莊子對(duì)這種笑是贊成還是反對(duì)？（4） 文章是一篇說理性的文章， 文中使用了怎樣的論證手法和藝術(shù)手法，其作用是什么？之所以采用這樣的方法，是因?yàn)樾聵?biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生：“想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等等。在教學(xué)過程中，分

10、組討論文本主題，通過交流、互相探討解答，在教師的點(diǎn)撥下， 學(xué)生對(duì)莊子無所依憑的主張， 追求精神世界的絕對(duì)自由的思想有更深刻地把握，同時(shí)總結(jié)出對(duì)文中所使用的寓說理于寓言，比喻論證、對(duì)比論證、類比論證引用論證、以及比喻、夸張、擬人等修辭手法，同時(shí)體會(huì)本文充滿想象的浪漫主義色彩。3、拓展延伸如何看待莊子的 “ 無所待 ” 思想?新課標(biāo)要求：“幫助學(xué)生形成較為成熟的文化心理和健全的人格”， “學(xué)生要學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法” 。這樣設(shè)計(jì)一方面可以讓學(xué)生對(duì)莊子的思想有了更加深刻的體會(huì)，另一方面則是會(huì)讓同學(xué)們明白， 思想的發(fā)展總是以當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景為基礎(chǔ)的，不

11、同的時(shí)代，即使是同樣的思想也需要也會(huì)有理解和時(shí)間上的差異。而且任何一種思想都是具有兩面性的，既有積極性，又會(huì)有局限性，這需要學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待一種思想。4、課堂小結(jié)在這一環(huán)節(jié)中，總結(jié)議本課學(xué)習(xí)內(nèi)容文言文基礎(chǔ)知識(shí)，思想，啟示。我會(huì)采用隨機(jī)提問的方式， 每一個(gè)提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每個(gè)學(xué)生都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。 我之所以采用這種方法， 是因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。5、布置作業(yè)寫一篇小文章，寫作練習(xí)：麻雀和鴻鵠你選擇誰精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - -