附件3：文化育人示范課程申報(bào)指南（含申報(bào)書(shū)）

1、附件3xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人示范課程申報(bào)指南、指導(dǎo)思想落實(shí)xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人實(shí)施綱要（深職黨字2013）28號(hào)），堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以文化育人理念為指導(dǎo)，以 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高 技能人才為目標(biāo)，以高度的文化自覺(jué)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行改造和優(yōu) 化，建設(shè)一批目標(biāo)定位準(zhǔn)確、內(nèi)容體系新穎、教學(xué)模式獨(dú)特、教 學(xué)方法先進(jìn)、考核評(píng)價(jià)科學(xué)、文化內(nèi)涵豐富的示范性課程，實(shí)現(xiàn) 點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)校課程建設(shè)的整體水平，全面 提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，全面夯實(shí)文化育人的基礎(chǔ)。二、建設(shè)原則（-）統(tǒng)一性原則。要立足于復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人 才的培養(yǎng)目標(biāo)，在文化

2、育人理念的指導(dǎo)下，對(duì)課程進(jìn)行改造和優(yōu) 化，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)提升相統(tǒng)一，滿足社會(huì)需 求、用人單位需求與滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需求相統(tǒng)一。（二）整體性原則。要綜合課程價(jià)值取向、目標(biāo)定位、內(nèi)容 設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等課程要素進(jìn)行改革與創(chuàng) 新，同時(shí)，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā) 展與整體推進(jìn)。（三）特色性原則。要圍繞“挖掘課程文化內(nèi)涵，提升學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)”的建設(shè)任務(wù)，努力尋找課程與文化的最佳結(jié)合點(diǎn)，重 點(diǎn)建設(shè)一批能體現(xiàn)職業(yè)教育特色、學(xué)校辦學(xué)特色和課程文化特 色，具有較強(qiáng)示范性的課程。三、建設(shè)范圍與周期（一）建設(shè)范圍專業(yè)課程。（二）建設(shè)周期二年。四、建設(shè)內(nèi)容（-

3、）目標(biāo)定位堅(jiān)持人文與科學(xué)高度有機(jī)整合的課程價(jià)值取向，厘清課程目 標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確定位課程功能。課程目標(biāo)定 位要與技能型人才的知識(shí)、技能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求相統(tǒng)一，體現(xiàn)職 業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)提升的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）內(nèi)容體系以文化育人理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞課程目標(biāo)定位和功能構(gòu)建 課程內(nèi)容體系，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的增、刪、并、簡(jiǎn)，進(jìn)一步凝練 教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘課程的文化內(nèi)涵，對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容和 知識(shí)進(jìn)行整合，融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提升于一體。結(jié)合 教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)建設(shè)以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等為依 托的“立體化”精品教材。（三）教學(xué)模式正確處理知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)

4、和素質(zhì)提升的關(guān)系，堅(jiān)持以素 質(zhì)提升為導(dǎo)向，突出“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，著眼 于建立以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和師生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)模式。（四）教學(xué)方法和手段突出學(xué)生的主體地位，采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng) 式以及學(xué)生思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，借助多媒體技 術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)改革教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。依托示范課程網(wǎng)站, 創(chuàng)建現(xiàn)代化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享。（五）課程評(píng)價(jià)以職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,繞課程功能定位和課程目標(biāo)要求，建立“知識(shí)、技能、素質(zhì)”三位一體的課程目標(biāo)評(píng)價(jià)體系, 將知識(shí)性評(píng)價(jià)和能力性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有

5、機(jī)融入 到教學(xué)過(guò)程之中，構(gòu)建多種形式、多個(gè)階段、多種類別的綜合性 考核方法。（六）師資隊(duì)伍加強(qiáng)課程師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的文化修養(yǎng)，建設(shè)一支結(jié) 構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、文化素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的文化育人團(tuán)隊(duì)。五申報(bào)條件與申報(bào)材料（一）申報(bào)條件專業(yè)核心課程，主講教師原則上應(yīng)具有副高以上職稱，具有 豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程教學(xué)效果良好。（二）申報(bào)材料1.文化育人示范課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)（見(jiàn)附表）。用a4 紙word格式編輯，表格內(nèi)容不夠可自行擴(kuò)展。2支撐材料：上傳評(píng)審網(wǎng)站。附表xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人示范課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)課程名稱 課程性質(zhì) 課程負(fù)責(zé)人 所屬專業(yè) 所屬部門(mén) 填表日期xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院制二o五年十二月一、課程基本情況課程名稱編碼所屬部門(mén)課程所屬專業(yè)課程所屬模塊任課教師情p乩（人數(shù)）.教授副教授講師助教使用教材參考教材實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)條件主要實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)名稱主要設(shè)備儀 器名稱、數(shù)實(shí)訓(xùn)、實(shí) 騎室工作 人員數(shù)課 程 負(fù) 責(zé) 人姓名職務(wù)職稱學(xué)歷近三年主要教學(xué)情況授課名稱授課起11:年月課程性質(zhì)周學(xué)時(shí)數(shù)/總學(xué)時(shí)數(shù)備注課程建設(shè)主要成員姓名性別年齡職稱職務(wù)