美術(shù)家眼中的自己教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)家眼中的自己教學(xué)設(shè)計(jì) 美術(shù) 蔡青青 【課程分析】本課是藝術(shù)家通過(guò)自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)展示自我內(nèi)心世界的一節(jié)美術(shù)鑒賞課，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)共有兩個(gè)，其目的是用視覺(jué)形象或想象來(lái)刻畫(huà)或描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。本課主要圍繞視覺(jué)形象與形象特征的關(guān)系來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。視覺(jué)形象：在自畫(huà)像中，視覺(jué)形象的目的就是要表現(xiàn)作者的心理和情感，所謂的“像”與“不像”，不單是外貌上的，還有心理和性格上的。形象特征：就是根據(jù)美術(shù)作品來(lái)想象美術(shù)家的性格。把視覺(jué)形式或風(fēng)格跟美術(shù)家的個(gè)性聯(lián)系起來(lái)，從而更深刻的理解視覺(jué)形式的意義。藝術(shù)風(fēng)格的工整嚴(yán)格或狂放粗糙的整體都可以看做藝術(shù)家情緒和性格，這就是人們通常所說(shuō)的“風(fēng)格即人”?！緦W(xué)情分析】本

2、班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)班，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)有關(guān)世界美術(shù)史上的一些大師，也有意無(wú)意中見(jiàn)過(guò)一些大師的名作和自畫(huà)像，可以說(shuō)這些大師的作品對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。高中階段學(xué)生再見(jiàn)到這些作品時(shí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的了解與認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)這些美術(shù)家的作品能過(guò)從中認(rèn)識(shí)到或者感覺(jué)到這些大師們當(dāng)時(shí)的作畫(huà)狀態(tài)或者是作畫(huà)心里，能夠體會(huì)畫(huà)面的意境和畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的氣息?！驹O(shè)計(jì)思路：】根據(jù)誘思探究教學(xué)論中學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律我們可知，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程有探索（觀察：以最直觀的視覺(jué)感受對(duì)畫(huà)面有整體的認(rèn)知，能夠主動(dòng)的去體會(huì)畫(huà)面的構(gòu)圖，色彩，空間等。）研究（思維：在對(duì)畫(huà)面有整體感覺(jué)后能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行比較，從而總結(jié)出自己對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)。）運(yùn)用（遷移

3、：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上能夠活學(xué)活用，自主獨(dú)立的進(jìn)行遷移運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。）三個(gè)層次。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，則體現(xiàn)為直覺(jué)形象感知，探究美術(shù)家表現(xiàn)自己的規(guī)律，深層體會(huì)感受美術(shù)家的生活處境和生存處境，以一種歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待美術(shù)作品。這樣可以層層推進(jìn)，由淺入深，符合由表及里，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1：使學(xué)生了解藝術(shù)家在不同歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境下的處境和自我意識(shí)，以及這種自我意識(shí)在美術(shù)作品中的表現(xiàn)。2：了解美術(shù)家的自我認(rèn)同跟社會(huì)分派角色之間的關(guān)系。3：學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)、分析和闡述美術(shù)作品，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和敏銳的觀察能力。【教學(xué)流程】一、 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：課件投影：圖片請(qǐng)同學(xué)們想

4、象一下，畫(huà)月華圖的這位藝術(shù)家是一個(gè)什么樣的人？（獨(dú)立思考1分鐘，試著畫(huà)一畫(huà)自己心目中金農(nóng)的形象，然后舉手給大家展示，其他同學(xué)若有不同意見(jiàn)，請(qǐng)積極發(fā)表自己的看法）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)，順利成章的引入新知識(shí)。）（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生已經(jīng)了解部分美術(shù)家，對(duì)所講課題有種親切感。）二：引導(dǎo)探究、探索新知課件投影：圖片 （一）認(rèn)真觀察下面的圖片，獨(dú)立思考2分鐘，小組討論并交流意見(jiàn)，然后推薦代表發(fā)言，其他組若有不同意見(jiàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完善：1、藝術(shù)家本人對(duì)自己的描繪是什么樣的呢？2、看看跟我們想象的有什么不同？3、藝術(shù)家為什么要這樣畫(huà)？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)這張圖片的了解和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ援?huà)像有初步的認(rèn)知。）（簡(jiǎn)要實(shí)

5、錄：）（二）課件投影：圖片請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p拉斯科巖洞上的手印、埃及工匠正在制作獅身人面像后同桌討論再與其他同學(xué)進(jìn)行交流意見(jiàn)）。這幾件美術(shù)作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？有沒(méi)有藝術(shù)家留下自己的痕跡？怎樣留下的？以及這些作品是什么時(shí)候留下來(lái)的？當(dāng)時(shí)屬于什么樣的歷史時(shí)期？藝術(shù)家處于什么樣的地位？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)這張圖片的了解和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ援?huà)像有更深的認(rèn)知，并了解到歷史不同時(shí)期的自畫(huà)像的不同風(fēng)格及不同表現(xiàn)手法。）（簡(jiǎn)要實(shí)錄：）（三）課件投影： 同學(xué)們?cè)倏纯催@三幅自畫(huà)像（丟勒、普桑、真蒂萊斯基）然后獨(dú)立思考，請(qǐng)充分發(fā)揮你們的觀察力與想象力，積極發(fā)表你們的看法，發(fā)言過(guò)程中，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聆聽(tīng)，如果有不同的

6、見(jiàn)解，請(qǐng)積極發(fā)表。）1：是正面還是側(cè)面？男畫(huà)家還是女畫(huà)家？年輕還是年老？2: 你是否知道這些藝術(shù)家的相關(guān)背景？他們屬于什么時(shí)期？3: 畫(huà)面是否暗示出創(chuàng)作者本人是一位畫(huà)家？通過(guò)什么方式來(lái)暗示的？如果沒(méi)有暗示，那又是為什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同的構(gòu)圖方式表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)人性格與氣質(zhì)簡(jiǎn)要實(shí)錄：（四）課件投影 圖片這三幅倫勃朗的自畫(huà)像是他在不同的人生經(jīng)歷過(guò)程中創(chuàng)作的，（請(qǐng)同學(xué)們比較欣賞獨(dú)立思考1分鐘，看看這些自畫(huà)像各自反映出作者什么樣的心情？自由發(fā)言，其他同學(xué)若有自己的想法，請(qǐng)及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生對(duì)已有美術(shù)家的了解更多，同時(shí)也拓展了學(xué)生對(duì)其他美術(shù)家的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)不僅讓學(xué)生知道美術(shù)家有哪些作品而且了解美術(shù)家創(chuàng)作的狀態(tài)和創(chuàng)作情感。）（簡(jiǎn)要實(shí)錄：）三：發(fā)散思維、拓展新知請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的照片或者鏡子拿出來(lái)試著為自己畫(huà)張自畫(huà)像，在畫(huà)的同時(shí)注意下面幾個(gè)問(wèn)題：1：回想一下從開(kāi)始上課到現(xiàn)在的自畫(huà)像，你能從這些自畫(huà)像中吸收些什么？2: 你準(zhǔn)備采用什么樣的構(gòu)圖形式？這樣構(gòu)圖的圖形式有什么特殊的意義？3: 這段時(shí)間你的心情怎么樣？（高興、憂傷、郁悶、煩躁）你通過(guò)什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的這種心理感受及心理狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己為自己畫(huà)張自畫(huà)像，讓他們親身體驗(yàn)一下畫(huà)自畫(huà)像的感覺(jué)，使理論化的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐