2022年數(shù)學(xué)五下第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次單元： 確定位置第一課時(shí)： 確定位置（一）教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊其次單元p15 例 1 練習(xí)三 1 3 題；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉列、行的含義，知道如何確定第幾行和第幾列；2、初步懂得數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置；同學(xué)活動(dòng)單老師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：熟悉“列”和“行”1. 組內(nèi)相互說一說小軍坐的位置；2. 自學(xué)數(shù)學(xué)書第 15 頁，完成以下內(nèi)容：叫做列，叫做行；從左往右數(shù)是確定， 從前往后數(shù)是確定；3. 小軍在第列，第行 ；用手指一指每一列和每一行；活動(dòng)二、用數(shù)對表示位置假如把每個(gè)同學(xué)的座位用圓圈表示；第 5 行 第 4 行 第 3 行 第 2 行

2、第 1 行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列1. 圖中的“”是小軍所在的位置，可以用數(shù)對（4，3）表示， 說一說數(shù)對（ 4， 3）中“ 4”和“ 3”的含義；活動(dòng)一：熟悉“列”和“行”師：認(rèn)真觀看活動(dòng)一的座位圖， 你知道小軍坐在哪里？師：小軍的位置沒有變，為什么同學(xué)們的說法不一樣呢？師：由于同學(xué)們的看法和角度不一樣，所以有不同說法；怎樣才能準(zhǔn)確、簡明地描述小軍的位置呢？今日這一課我們就一起學(xué)習(xí)確定位置；熟悉場景圖中的豎排和橫排；填寫左圖，相互指出圖中列、行；活動(dòng)二：用數(shù)對表示位置為了清晰表示每個(gè)同學(xué)的位置， 現(xiàn)在把每個(gè)同學(xué)的座位用圓圈表示；請你用列和行的學(xué)

3、問表示小軍的位 置；溝通：確定第幾列時(shí)數(shù)的方向是怎樣的？行呢？數(shù)對的寫法；五、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對表2. 在上圖中找出其次列第四行的位置上涂色，用數(shù)對表示是（，）；（ 6，5）在上圖中表示第列第行的位置；3. 小組內(nèi)溝通以上題目，每人再圖一個(gè)小圓圈，用數(shù)對表示出它所在的位置；4. 全班溝通展現(xiàn)；示位置，和以前相比，用數(shù)對表示位置有什么優(yōu)點(diǎn)？用數(shù)對表示位置有什么 規(guī) 定 ？ 你 想 提 醒 同 學(xué) 們 注 意 什么？；【課堂檢測】【檢測反饋】1數(shù)學(xué)書第（18 頁練習(xí)三的第，）2 題；（，）（，）（，）2數(shù)學(xué)書第18 頁練習(xí)三的第（3 題；，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（

4、，）（，）（，）你發(fā)覺花色地磚位置的規(guī)律了嗎？其次單元： 確定位置其次課時(shí)： 確定位置（二）教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊其次單元p16 17 例 2 練習(xí)三 第 4 題；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中熟悉列、行的含義，會(huì)用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置；2、讓同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維才能，進(jìn)展空間觀念；同學(xué)活動(dòng)單老師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：用數(shù)對表示平面圖上點(diǎn)的位置1. 閱讀數(shù)學(xué)書第 16 頁例 2，觀看公園平面圖；指一指：第 3 列是哪一條線？第5 列是哪一條線？第 3 行是哪一條線？第5 行是哪一條線？小提示：例 2 中 0 既表示列數(shù)的起點(diǎn)

5、，也表示行數(shù)的起點(diǎn)；2. 用數(shù)對表示出書報(bào)亭的位置，寫在書報(bào)亭的旁邊；用數(shù)對表示其他景點(diǎn)的位置；3. 嬉戲：猜景點(diǎn)任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對表示它的位置；讓小組內(nèi)的其他同學(xué)猜一猜；并說一說猜的理由；活動(dòng)二：1. 完成第 16 頁的“練一練”第1 題2. 第（ 2）小題先在圖中標(biāo)出各點(diǎn)， 然后按要求順次連結(jié)這些點(diǎn)；判定圍成的是什么圖形；3. 小組內(nèi)重點(diǎn)溝通標(biāo)點(diǎn)的理由；【檢測反饋】1. 第 17 頁的“練一練”第2 題和練習(xí)三的第 4 題；2. 閱讀 p21 頁“你知道嗎？”活動(dòng)一：用數(shù)對表示平面圖上點(diǎn)的位置師：什么是數(shù)對？書寫形式？ 師：實(shí)際生活中的任何物體，只要畫到方格圖上，我們就能用數(shù)對表

6、示它們所在的位置；請同學(xué)們看活動(dòng)一，完成題目；展現(xiàn)溝通一組同學(xué)說景點(diǎn)，另一組同學(xué)說數(shù)對活動(dòng)二：用數(shù)對描述圖紙上一個(gè)圖形的詳細(xì)位置；師：請你進(jìn)入活動(dòng)二， 獨(dú)立摸索、完成題目，試試看你學(xué)會(huì)了沒有？展現(xiàn)溝通五、全課總結(jié)：師：用數(shù)對表示物體位置，你想提示同學(xué)們留意什么？；【課堂檢測】其次單元： 確定位置第三課時(shí)： 確定位置（三）教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊其次單元p19 20 練習(xí)三 5 7 題；教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的才能；2. 能利用數(shù)對的學(xué)問解決相關(guān)的生活實(shí)際問題；同學(xué)活動(dòng)單老師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：探究禮堂中數(shù)對秘密；1. 下面是某校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在禮堂里的位置圖；（

7、 1）分別指一指每一列和每一行；（ 2）依據(jù)（ x， 5）這個(gè)數(shù)對，說說 x 表示的是列數(shù)仍是行數(shù)？ 依據(jù)這個(gè)數(shù)對能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班？（ 3）依據(jù)（ 5、y）這個(gè)數(shù)對能確定什么？這里的y 可能分別表示哪些數(shù)？為什么？2. 小組內(nèi)溝通；活動(dòng)二：運(yùn)用數(shù)對打扮操場；1. 認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書第20 頁練習(xí)三第 6 題；特殊提示：鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上；2. 自己設(shè)計(jì)圖案；留意要合理、美觀；在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的作業(yè)；用數(shù)對描述一下自己設(shè)計(jì)的擺設(shè)位置嗎；3. 選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品，參與全班評(píng)比；活動(dòng)三：走進(jìn)象棋世界，體驗(yàn)無限歡樂；活動(dòng)一：熟悉“列”和“行”師：學(xué)校一至六年級(jí)同學(xué)集中

8、在禮堂聽報(bào)告，你能依據(jù)數(shù)對找到他們的詳細(xì)位置嗎？一起進(jìn)入活動(dòng)一；小組溝通，重點(diǎn)說明摸索過程活動(dòng)二：運(yùn)用數(shù)對打扮操場；五一勞動(dòng)節(jié)前，學(xué)校預(yù)備在操場上放置鮮花，請你按要求幫忙擺放；一起進(jìn)入活動(dòng)二；溝通： 描述一下自己設(shè)計(jì)的擺設(shè)位置；活動(dòng)三：走進(jìn)象棋世界，體驗(yàn)無限歡樂；閱讀有關(guān)國際象棋的學(xué)問介紹，象棋學(xué)問： 國際象棋的棋盤是一個(gè)正方形，等分為六十四方格；這些方格有深淺兩種顏色，交替排列；國際象棋的八條 直線分別用a、b、 c、d、e、f 、g、h 表示，八條橫線分別用 1、2、3、 4、5、6、7、 8 表示；每個(gè)方格便有了自己的名字；國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵；認(rèn)真閱讀書第 21 頁第 8 題；1. 懂得圖意，棋盤上的列和行分別用什么表示？2. 完成第（ 1）、（ 2）小題的填空；說一說：自己是怎樣確定這些棋子的位置的？3. 在小組中相互說一說黑車從c6 c2，是怎樣前進(jìn)的？推選一名代表參與全班展現(xiàn)；【檢測反饋】1（ 1）用數(shù)對表示圖中三角形三個(gè)頂點(diǎn)a、b、 c 的位置；（ 2）假如把三角形向右平移4 格，你能用數(shù)對表示出平移后三角形三個(gè)頂點(diǎn)的位置嗎？（ 3）把三角形繞 c 點(diǎn)順時(shí)針每次旋轉(zhuǎn)9