《成才要有文史知識(shí)》教案

1、成才要有文史知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心論點(diǎn)，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，明白成才必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、注重文理兼修且相互為用。2.結(jié)合課文有關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納論證法的運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)速讀和默讀這兩種文章閱讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解文章所闡述的“獲得一定的文史知識(shí)是自學(xué)成才的基礎(chǔ)”這個(gè)道理。2.歸納論證法的理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：歸納論證法的理解和運(yùn)用教學(xué)方法：直觀教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)點(diǎn)撥。教學(xué)手段：多媒體課件（ppt制作）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入提問(wèn)1：步入社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)與人交流，就要聽懂別人說(shuō)的話，看懂別人寫的文章。同時(shí)，我們也要讓別人能夠明白我們所要表達(dá)的觀點(diǎn)。所以，

2、什么方面的知識(shí)是必須的？（語(yǔ)言/語(yǔ)文）提問(wèn)2：工作后，我們想要將資金積少成多，所以我們要決定如何儲(chǔ)蓄、如何投資。所以，什么方面的知識(shí)是必須的？（經(jīng)濟(jì)）提問(wèn)3：中國(guó)歷史悠久，其間有國(guó)家興衰存亡、個(gè)人成敗得失，若我們能借鑒學(xué)習(xí)，真可以幫助我們解決很多工作及人生上的疑難問(wèn)題。所以，什么方面的知識(shí)是必須的？（歷史）提問(wèn)4：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，你積累了一定的資金，你想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你必須考慮水流、風(fēng)向、資源、區(qū)位等各方面因素來(lái)選擇地區(qū)建造工廠。這時(shí)，你需要什么方面的知識(shí)？（地理）提問(wèn)5：創(chuàng)業(yè)中，你會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)糾紛、國(guó)家政策、協(xié)議合作等等，你既不能損害到他人的利益，又要保護(hù)自己的合法權(quán)益。這時(shí)，你需要

3、什么方面的知識(shí)？（政治/法律）可見，語(yǔ)文、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、政治等知識(shí)與我們的社會(huì)生活密切相關(guān)。我們將這些知識(shí)統(tǒng)稱為“文史知識(shí)”，它對(duì)我們的成長(zhǎng)確有著舉足輕重的作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文成長(zhǎng)要有文史知識(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知自由發(fā)言。教師邊闡述，邊展示一些有關(guān)社會(huì)發(fā)展的圖片。（教法：直觀教學(xué)）根據(jù)不同的問(wèn)題，教師展示相關(guān)的圖片，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答情況給予一定的提示和引導(dǎo)。視時(shí)間，可讓學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)這些文史知識(shí)對(duì)我們的生活及工作還有什么幫助”進(jìn)行自由發(fā)言。1 / 6（教法：情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)點(diǎn)撥）展示課文標(biāo)題，給學(xué)生以視覺上的沖擊，吸引學(xué)生的注意力。引入課文，調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二

4、、走進(jìn)作者周培源（19021993），理論物理學(xué)家、流體力學(xué)家。歷任北京大學(xué)物理系教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士。介紹周培源的相關(guān)事跡，諸如“三年半拿下三個(gè)學(xué)位”“不跟愛因斯坦合影”“得二等獎(jiǎng)比較合適”。討論：從周培源先生的事跡中，你們感受到了什么？學(xué)生聽講，結(jié)合作者生平，思考自身處事方式及生活態(tài)度是否合理。學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)法：自主探究）展示周培源照片，教師講授其生平事跡，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的生活態(tài)度。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）學(xué)生對(duì)作者并不熟悉，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其努力上進(jìn)、實(shí)事求是、謙遜誠(chéng)實(shí)的作風(fēng)。三、初識(shí)課文1.速讀課文幻燈片展示字詞如下：豐碩、造詣、?？?/p>

5、、珩鍥而不舍、浩如煙海、2.隨文辨詞義豐碩（shuò）：又多又大（多用于抽象事物）。造詣（yì）：學(xué)問(wèn)、技藝等所達(dá)到的程度。校（jiào）勘（kn）：用同一部書的不同版本和有關(guān)資料加以比較，考訂文字的異同，目的在于確定原文的真相。鍥（qiè）而不舍：比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。珩（héng）學(xué)生快速閱讀課文，在文中標(biāo)出幻燈片上呈現(xiàn)的字詞以及自己不理解的字詞。（學(xué)法：閱讀、勾畫圈點(diǎn)）結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言自由解釋這些字詞。其后，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)自己不理解的字詞。（學(xué)法：頭腦風(fēng)暴）以5分鐘為限，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握整體

6、來(lái)速讀課文。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）通過(guò)互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解指定字詞。其后，解答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的其它字詞。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）訓(xùn)練學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)迅速地獲取文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。增加學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生更好地理解全文做鋪墊。四、再讀課文1.默讀課文，概括每一段的段落大意。第段：自學(xué)的社會(huì)意義。（關(guān)鍵句：自學(xué)，是我們當(dāng)今途徑。）第段：成才的標(biāo)準(zhǔn)。（關(guān)鍵句：凡是通過(guò)學(xué)習(xí)和都稱得上自學(xué)成才。）第段：自學(xué)的內(nèi)容。（關(guān)鍵句：自學(xué)，學(xué)什么專業(yè)知識(shí)兩類。）第段：指出“重理輕文”的不良風(fēng)氣，提倡文理并重，相互為用。（關(guān)鍵句：要搞國(guó)家建設(shè)相互為用的。）第段：語(yǔ)文知識(shí)的重要性。（關(guān)鍵句:在我

7、國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的各行各業(yè)中，需要我們?cè)谡Z(yǔ)法修辭上下功夫）第段：學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的重要性。（關(guān)鍵句：我們不僅要好好學(xué)習(xí)我國(guó)的歷史懂得古代文學(xué)藝術(shù)。）第段：對(duì)待古文化應(yīng)有正確的學(xué)習(xí)方法。（關(guān)鍵句：“盡信書，不如無(wú)書”，我們要本著“古為今用”指導(dǎo)思想去研究古代文化。）如何理解“盡信書，不如無(wú)書”？明確：讀書之法重在理解領(lǐng)悟與靈活運(yùn)用。第段：魯迅和郭沫若通過(guò)自學(xué)文史知識(shí)成為一代文學(xué)大家。（關(guān)鍵句：他們兩位是青年自學(xué)成才的光輝榜樣。）第段：以許德珩和竺可楨為例，證明了文史知識(shí)對(duì)推進(jìn)其他科學(xué)領(lǐng)域研究的成功有著重要意義。（關(guān)鍵句：獲得一定的文史知識(shí)是自學(xué)成才的基礎(chǔ)）學(xué)生默讀課文，劃出每段的關(guān)鍵句，思考并

8、歸納段落大意。（學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)）學(xué)生自由討論：指導(dǎo)學(xué)生默讀文章，力求做到“眼到、心到、手到”。引導(dǎo)學(xué)生先找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)而理解整個(gè)段落，最后歸納大意。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句意及文中所舉的例子，重點(diǎn)理解“盡信書，不如無(wú)書”的學(xué)習(xí)方法。訓(xùn)練學(xué)生掌握文章默讀法。提高學(xué)生分析處理信息、總結(jié)歸納文意的能力。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、理清結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論（提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題）中心論點(diǎn)：獲得一定的文史知識(shí)是自學(xué)成才的基礎(chǔ)。第一部分（第13段）：談自學(xué)成才的社會(huì)意義、標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容三個(gè)問(wèn)題。第二部分（第48段）：提出文理兩科并重、相互為用的思想，并論述了學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史和古漢語(yǔ)知識(shí)

9、的重要性以及正確的學(xué)習(xí)方法。第三部分（第910段）：以自學(xué)成才的成功例子和文史推動(dòng)理科專業(yè)研究的典型例子，歸結(jié)出“獲得一定的文史知識(shí)”是他們成為大家的基礎(chǔ)。學(xué)生分組合作（以8人為一小組，全班約4組），討論探究，得出結(jié)論，代表發(fā)言。（學(xué)法：分組討論、自主探究）引導(dǎo)各組學(xué)生從各段的段落大意入手以分析文章的結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生言之成理，便予以認(rèn)可。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）訓(xùn)練學(xué)生的分析鑒賞能力。同時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理有助于學(xué)生更好地把握作者的寫作思路和意圖。三、分析討論1.文中多處使用了什么修辭手法？請(qǐng)從文中選一實(shí)例加以分析，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這一修辭手法的作用。明確：設(shè)問(wèn)?！笆裁唇谐刹牛俊?、“自學(xué)，學(xué)什么？”、“為什么

10、掌握語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)習(xí)中占這樣重要的地位呢？”用于段落開頭，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，從而引出該段論述的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這樣，一問(wèn)一答，在表達(dá)上顯得自然親切，也使論題和作者的觀點(diǎn)更加明確。2.文中使用了哪些論證方法？舉例說(shuō)明。明確：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、歸納論證對(duì)“掌握語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)習(xí)中占重要的地位”的論證（道理論證、舉例論證）愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，“以糧為綱”變成災(zāi)難盡信書，不如無(wú)書（正反對(duì)比論證）魯迅、郭沫若棄醫(yī)從文，自學(xué)成才；許德珩、竺可楨因具有精湛的文史知識(shí)，在其他科學(xué)領(lǐng)域獲得了很高的成就。獲得一定的文學(xué)知識(shí)是自學(xué)成才的基礎(chǔ)（舉例論證、歸納論證）歸納論證：列舉一些典型的事例或觀點(diǎn)，找出它

11、們內(nèi)在的聯(lián)系，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)作為結(jié)論。這里要特別注意的是，這個(gè)共同點(diǎn)必須緊扣論點(diǎn)。3.本文的語(yǔ)言如何？明確：語(yǔ)言平易，文風(fēng)樸實(shí)。學(xué)生分組合作（以8人為一小組，全班約4組），討論探究，得出結(jié)論，代表發(fā)言。（學(xué)法：分組討論、自主探究）學(xué)生各抒己見（學(xué)法：頭腦風(fēng)暴）引導(dǎo)各組學(xué)生­尋找并分析修辭，特別是“設(shè)問(wèn)”修辭的運(yùn)用。對(duì)于該修辭作用的討論，只要學(xué)生能說(shuō)出自己的看法，都應(yīng)予以認(rèn)可和鼓勵(lì)。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的論證方法的種類，要求學(xué)生以文章為本舉例說(shuō)明。其次，本著“溫故而知新”的理念，重點(diǎn)通過(guò)實(shí)例講解歸納論證的運(yùn)用。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥）

12、訓(xùn)練學(xué)生的分析鑒賞能力，促使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握“設(shè)問(wèn)”這種修辭手法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用論證方法，為學(xué)生學(xué)寫議論文打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的分析鑒賞能力。四、知識(shí)拓展1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎氖分R(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助。（如：理解教材、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言設(shè)計(jì)等）2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勔谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中自學(xué)成才，還需要具備什么？（如：耐心、細(xì)致、創(chuàng)意等）學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)法：頭腦風(fēng)暴）教師將學(xué)生所發(fā)言的觀點(diǎn)以短語(yǔ)或短句的形式簡(jiǎn)要地記錄于黑板上。（教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥、情境創(chuàng)設(shè)）引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到文史知識(shí)對(duì)自己所在專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前還需具備哪些知識(shí)和品質(zhì)才能促使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。五、課堂練習(xí)我們已經(jīng)歸納了在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中自學(xué)成才需要具備的一些品質(zhì)，請(qǐng)大家選擇其中1點(diǎn)作為論點(diǎn)，運(yùn)用歸納論證法撰寫一段100字左右的議論文。教師通過(guò)課件展示“歸納論證”的相關(guān)范例片段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納論證法寫作議論文。教師調(diào)控全場(chǎng)，在各組間互評(píng)之后再對(duì)作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)以8人為1