淺談提高小學(xué)語文線上課堂教學(xué)質(zhì)量的幾種方法

1、    淺談提高小學(xué)語文線上課堂教學(xué)質(zhì)量的幾種方法    吳詩建摘 要：線上課堂教學(xué)已經(jīng)開展了一段時間，然而無論是對于學(xué)生還是教師而言，這都是一個需要適應(yīng)的過程。為了確保小學(xué)語文線上課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要在線上課堂教學(xué)的實踐中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)線上課堂教學(xué)中存在的不足之處，確保學(xué)生不會因為教學(xué)模式的改變而影響自身的學(xué)習質(zhì)量。本文通過對于如何提升小學(xué)語文的線上課堂教學(xué)質(zhì)量進行探究，并得出有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;線上課堂;教學(xué)方法線上課堂教學(xué)雖然能夠保證學(xué)生學(xué)習進度的正常推進，然而教師由于無法真正與學(xué)生面對面的進行互動交流，且線上監(jiān)管的

2、力度不足，學(xué)生在家中也并沒有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習氛圍，因此線上課堂的教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。小學(xué)語文教師需要根據(jù)線上課堂教學(xué)中存在的弊端進行及時分析，改變?nèi)缃窬€上課堂教學(xué)中存在的質(zhì)量問題，圍繞學(xué)校的整體教學(xué)目標以及學(xué)生的實際學(xué)習情況，制定能夠切實提升小學(xué)語文線上課堂教學(xué)質(zhì)量的一些教學(xué)方法。1.加強線上監(jiān)管力度，避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理很多學(xué)生認為在線上課堂教學(xué)中，教師無法真正看到學(xué)生的實際表現(xiàn)，因此學(xué)生在進行了一段時間的線上學(xué)習之后往往會出現(xiàn)學(xué)習懈怠的狀態(tài)。而小學(xué)語文教師為了能夠確保線上課堂教學(xué)的質(zhì)量有所保障，需要加強對于學(xué)生的線上監(jiān)管力度，讓學(xué)生對于線上課堂教學(xué)予以正確的認識，使學(xué)生保持良好的學(xué)習態(tài)度。

3、教師需要在每節(jié)課開課之前的十分鐘內(nèi)提醒學(xué)生準備好課上需要用的相關(guān)學(xué)習用具，并且完成線上點名，對于在點名過程中沒有按時出現(xiàn)的學(xué)生給予嚴肅的處理，讓學(xué)生對待線上課堂教學(xué)都能夠有更加端正的態(tài)度。且學(xué)生在課堂學(xué)習中應(yīng)該通過記筆記的方式及時記錄學(xué)習內(nèi)容中的重難點內(nèi)容，教師也需要定期讓學(xué)生將筆記內(nèi)容拍照上傳，以監(jiān)督學(xué)生的線上聽課質(zhì)量。此外，教師需要積極與學(xué)生家長建立密切的溝通渠道，讓家長能夠關(guān)注學(xué)生的線上聽課狀況，并且及時對于學(xué)生聽課中出現(xiàn)的問題進行反饋，共同監(jiān)督學(xué)生的線上課堂教學(xué)質(zhì)量。2.制定以基礎(chǔ)知識為主的線上課堂教學(xué)計劃線上課堂教學(xué)相比與傳統(tǒng)的教學(xué)形式仍然存在著一些不便利的地方，因此教師為了能夠確保

4、學(xué)生在線上學(xué)習的這段時間中真正有所收獲，因此教師需要針對線上教學(xué)特點對于教學(xué)計劃做出相應(yīng)的改變，將基礎(chǔ)知識作為線上課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，一些難點內(nèi)容可以等待教師和學(xué)生回到學(xué)校開展正常教學(xué)后再進行統(tǒng)一的講解。提升學(xué)生的線上課堂教學(xué)質(zhì)量，其主要目的在于讓學(xué)生能夠通過線上學(xué)習學(xué)到更多的知識。而對于語文學(xué)科的線上教學(xué)來說，教師應(yīng)當確保教學(xué)內(nèi)容的邏輯性，為學(xué)生理清每一節(jié)課的教學(xué)脈絡(luò)，使學(xué)生能夠掌握課堂的主要內(nèi)容，在線上課堂教學(xué)中真正學(xué)到新知識。例如：在學(xué)習守株待兔一課中，教師應(yīng)當首先為學(xué)生介紹文章的產(chǎn)生年代以及相應(yīng)的作家簡介等，讓學(xué)生對于文章背景有一定的了解，豐富學(xué)生的文學(xué)常識的積累。之后要求學(xué)生對于課文

5、中的字音進行掌握，確保朗讀順暢，且學(xué)生根據(jù)教材中提供的對于重難點字詞的注釋，可以明確文章的大意，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生對于文章內(nèi)容進行深入的理解。最后將文章中出現(xiàn)的重點字詞進行整理，為學(xué)生積累一些文言詞語。需要注意的是，基礎(chǔ)知識并不是僅僅將簡單的內(nèi)容通過線上教學(xué)教授給學(xué)生，而是教師為了確保學(xué)生能夠在線上課堂教學(xué)中收獲更多，而因此選定的有邏輯性的且學(xué)生必須掌握的教學(xué)知識。3.轉(zhuǎn)變線上教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習意識線上課堂教學(xué)不僅僅需要教師通過直播及錄課等多種形式對于學(xué)生進行教學(xué)，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變線上教學(xué)觀念，避免學(xué)生一味的通過線上被動的接受知識而出現(xiàn)自主學(xué)習能力下降的情況。教師應(yīng)當將學(xué)生進行分組管理，讓

6、組長起到帶頭作用，監(jiān)督組員積極展開課上課下的學(xué)習任務(wù)，通過線上打卡等形式完成學(xué)習內(nèi)容，并且讓組長及時對于組內(nèi)學(xué)習情況進行反饋。此外，教師還需要設(shè)計合理的線上考核方式，以督促學(xué)生積極參與線上課堂教學(xué)，并且將線上考核的結(jié)果公布給學(xué)生，讓學(xué)生找出自己在線上學(xué)習階段中存在的不足之處以及與其他同學(xué)的差異，激勵學(xué)生產(chǎn)生更強烈的學(xué)習意識。教師的線上教學(xué)模式應(yīng)當不止于直播教學(xué)，為了更豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習意識，因此教師需要為學(xué)生準備相關(guān)的錄課視頻資料，讓學(xué)生能夠自主利用學(xué)習資料補充日常學(xué)習中的漏洞。且教師需要為學(xué)生制定相關(guān)的課前預(yù)習內(nèi)容，并為了達到課前預(yù)習的有效性，需要學(xué)生在線上課堂中通過回答問題等形式展示自己的課前預(yù)習成果，促進學(xué)生的自主學(xué)習能力的提升。4.結(jié)語小學(xué)語文線上課堂教學(xué)由于教師無法全面的關(guān)注到每一位學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量，因此正是考驗了學(xué)生的自主約束力以及學(xué)習能力，教師需要轉(zhuǎn)變線上課堂教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，在加強對于線上監(jiān)管的力度的同時，使學(xué)生能夠在線上學(xué)習中收獲到更多的學(xué)習知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，且使線上課堂教學(xué)的質(zhì)量能夠有所提升。參考文獻：1吳艷珍.線上共成長