淺談小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)策略

1、    淺談小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)策略    謝丹一、小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)1.小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)理念小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)理念主要有以下幾點(diǎn)：語(yǔ)文的基本教學(xué)思想，語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用的意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)需要的思維方法，合理的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教學(xué)的基本思想就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)，閱讀與口語(yǔ)的思想交流以及學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。思維方法主要是學(xué)生的單獨(dú)思考能力以及學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，這也是匹配小學(xué)語(yǔ)文教育的主要目標(biāo)中的一點(diǎn)。其中思維的特性主要有以下幾點(diǎn)：理論性、綜合性與基礎(chǔ)性。語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用的意識(shí)的建立基礎(chǔ)就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，怎樣才能使學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)上一臺(tái)階，就需要在

2、學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)的相互作用與適當(dāng)轉(zhuǎn)變中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性，同時(shí)要探索教學(xué)新方式，增設(shè)合作性學(xué)習(xí)。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)主要反映在對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的理念、教學(xué)的方式以及教學(xué)的體制等方面的評(píng)價(jià)。其應(yīng)當(dāng)有一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系目標(biāo)，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有較高的關(guān)注，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有合理的評(píng)價(jià)。2.小學(xué)語(yǔ)文課程和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)閱讀課文與精讀課文是小學(xué)語(yǔ)文課程中主要的兩大模塊，同時(shí)也是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置的目標(biāo)主要是為了使我國(guó)的公民在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)中有較好的語(yǔ)文功底，為了使學(xué)生在未來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)中有較好的基本功，促進(jìn)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。而選修課程設(shè)置的目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面與認(rèn)知面，

3、為了促進(jìn)學(xué)生的興趣廣泛發(fā)展，均衡學(xué)生全方位的素質(zhì)鍛煉。小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容主要有文言文園地、課程案例以及小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)語(yǔ)等多方面?？颇空n程主要有世界及中國(guó)文化遺產(chǎn)、古今中外童話故事、閱讀與觀察等多方面。其中文化內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文課程中最主要的內(nèi)容，也是必不可少的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文的課程設(shè)置是整體的、系統(tǒng)的，不可能是單獨(dú)存在的，課程的學(xué)習(xí)也是要全面的、系統(tǒng)的，貫穿在課程的各個(gè)模塊與章節(jié)中。二、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的策略創(chuàng)新教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略中的主要形式，其是在結(jié)合了小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的整體中自始至終地貫穿創(chuàng)新教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性得到很好的開(kāi)發(fā)與發(fā)揮，充分顯示教學(xué)活動(dòng)的能

4、效性。1.更新觀念，角色變換更新觀念是創(chuàng)新教育的首要之舉，也是創(chuàng)新的第一步。主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的課堂設(shè)置、教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法上。教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的智力與能力的引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)。在教師實(shí)行教學(xué)方式時(shí)需要全方位考慮教學(xué)的影響因素，不僅要將語(yǔ)文課程的特殊性考慮在內(nèi)，同時(shí)要兼顧學(xué)生的個(gè)體個(gè)性以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，另外還要將怎樣才能提升學(xué)生的自主性、主動(dòng)性與積極性考慮在課程教學(xué)設(shè)置中，促進(jìn)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，能充分發(fā)揮能動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教師的身份，將自己的高于學(xué)生的地位進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，這是創(chuàng)新教育的角色變換要求。教師要改變傳統(tǒng)的傳道授業(yè)理念，創(chuàng)新課堂氛圍，

5、將教師的一人一筆一黑板式的授課方式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)發(fā)言積極提問(wèn)式的靈活式教學(xué)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造良好的、積極的教學(xué)氛圍。2.營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是要依靠課堂活潑、和諧、歡快的氣氛來(lái)啟發(fā)的。在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的目的已經(jīng)越來(lái)越向全方位教學(xué)靠攏，教師的教學(xué)目的也不再局限在教授基礎(chǔ)知識(shí)，而是要以開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于表達(dá)，善于思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。3.挖掘素材，激勵(lì)創(chuàng)新在當(dāng)前的語(yǔ)文教材中的創(chuàng)新因素是比較多的，例如美育、德育、思維等，這需要學(xué)生與教師相互配合才

6、能充分挖掘出這些創(chuàng)新因素。另外，在挖掘創(chuàng)新因素的同時(shí)，教師也要起到良好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)揮。在人教版的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)課程中，學(xué)會(huì)的思想教育應(yīng)是教育教學(xué)的主要本質(zhì)，需要教師合理的、科學(xué)的確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合理的、全面地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文字使用能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提升，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。重視小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐和知識(shí)的良好結(jié)合，不僅要讓學(xué)生全面的掌握小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，提升學(xué)生的文化價(jià)值與人文素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1高源.關(guān)于人教版小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀教材的使用策略探討j.新課程學(xué)習(xí)（上）.2015（01）1劉明春.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考j.