影響農業(yè)區(qū)位的因素

1、影響農業(yè)區(qū)位的因素教學設計岳陽十三中張桂元一、教學內容分析選用教材：人民教育出版社版高中地理必修2第三章“農業(yè)地域的形成與選擇”第一節(jié)第一部分內容。二、本節(jié)教材的地位和作用選自課程標準必修課程2“生產活動與地域聯系”中“分析農業(yè)區(qū)位因素”；這是“生產活動與地域聯系”的第一項內容，是“世界主要農業(yè)地域類型”的必備知識基礎，對“工業(yè)區(qū)位”、“地域聯系”的學習有示范作用。三、學生情況分析1知識背景：學生們能理解自然地理環(huán)境的整體性與差異性；具備一定的人文地理的知識與技能和人文素養(yǎng)：2生活經驗：學生們居住在城市，對農業(yè)生產了解很少，是農產品的消費者。3思維特征：學生們現階段形式邏輯思維高于辯證邏輯思維

2、，是辯證邏輯思維迅速發(fā)展的時期；也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關鍵期；四、教學目標通過學習，學生能理解農業(yè)生產的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農業(yè)生產和區(qū)位選擇的影響，對不同的農業(yè)部門進行區(qū)位選擇。識記農業(yè)的主要區(qū)位因素。結合本地區(qū)案例探討農業(yè)區(qū)位因素，引導學生根據自己的見聞得出結論，培養(yǎng)學生層層深入分析問題的能力、理論聯系實際解決問題的能力。樹立農業(yè)生產要因地制宜、人地協調發(fā)展觀念，培養(yǎng)理智、客觀的地理思維。通過對家鄉(xiāng)農業(yè)區(qū)位的分析，增強愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學的興趣。五、教學重點、難點教學重點難點：重點：影響農業(yè)區(qū)位的因素；難點：分析不斷發(fā)展變化的社會經濟因素對農業(yè)區(qū)位的影響。六、教學準備用多媒體課件展示

3、農業(yè)景觀、案例分析等內容；用實物（鮮花、鮮奶）創(chuàng)設情景；用板書歸納總結。七、教學過程教學內容與環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動（行為）學生活動（行為）引入多媒體播放珠江三角洲的基塘生產，東北平原的麥田，美國的玉米帶，潘帕斯草原的牧場圖片，本地的水稻，黃石的蔬菜，仙游的枇杷和龍眼，城廂的荔枝。將全班分為四個小組，各個小組選擇一個地區(qū)，描述這一地區(qū)農業(yè)生產的特色。學生的描述可能是多方面的，會有許多觀點，教師要注意保護學生發(fā)言的積極性，鼓勵他們多關注現實生活中的地理現象。景觀的差異，為學生創(chuàng)設問題情景“為什么有農業(yè)的地域差異？”由此導入“影響農業(yè)的區(qū)位因素”探究農業(yè)區(qū)位為什么各地的農業(yè)景觀會有這么大的差

4、異？在人們進行農業(yè)選擇時需要考慮哪些因素呢？這就是我們要重點關注的影響農業(yè)的區(qū)位因素。但在探討農業(yè)的區(qū)位因素之前，我們首先要弄明白什么是區(qū)位。讀教材圖31“泰國南河平原的水稻種植”和圖32“澳大利亞牧場”，在世界地圖上找到這兩個國家，討論分析這兩張圖表現的農業(yè)景觀有什么不一樣？為什么會產生這些差異？這就涉及影響農業(yè)的主要區(qū)位因素的探究。對學生歸納的結果給予鼓勵性評價，激發(fā)學習興趣。同時提煉學生展示的要點，突出農業(yè)區(qū)位因素。實戰(zhàn)演練【活動內容】如果你是一個農場主，有一塊一公頃大的土地，你要選擇種植什么作物？需要考慮什么因素？【資料提供】不同作物的習性如下：花生、油菜、甜菜、甘蔗 、小麥、水稻、玉

5、米 【活動設計】將班級分為4個小組，農場所在地可選擇以下四個區(qū)域或自主選擇某一地區(qū)：學生展示小組協作學習的學習成果。通過小組協作，培養(yǎng)團隊精神，綜合分析能力歸納總結【活動小結板書】1自然因素：地形、土壤、水源、氣候 2社會經濟因素：市場、勞動力、機械、政策、交通運輸、文化、科技用自己喜歡的知識框圖形式歸納概括影響農業(yè)的區(qū)位因素。幫助學生整體理解布局農業(yè)需要考慮眾多因素。延伸探究【延伸探究】展示武夷山的茶園，山東丘陵的花生，華北平原的冬小麥，東北平原的春小麥。問題設計：1為什么同是平原地區(qū)，華北平原是冬小麥，而東北平原是春小麥？【教師總結】根據以上的案例，我們可以看出影響農業(yè)的區(qū)位因素不是一成不

6、變的。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經濟因素發(fā)展變化較快。由于地理環(huán)境的整體性，某個區(qū)位因素的變化也會引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會經濟、文化和科技的發(fā)展，對自然環(huán)境的影響很大，進而對農業(yè)的區(qū)位選擇影響也很大?！景咐骄俊凯h(huán)地中海地區(qū)農業(yè)的變遷學生自主學習并回答如下問題：1環(huán)地中海地區(qū)的農業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對農業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響？2哪些因素在農業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大？你能對環(huán)地中海地區(qū)的農業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎？八、板書設計農業(yè)的區(qū)位選擇九、教學評價1觀察學生參加活動是否積極主動，能否與他人合作探索，對學生的學習過程加以評價；2考察學生對案例的分析，對學生的創(chuàng)新能力和解決

7、問題的能力進行評價；3通過不同形式的問題反饋，對學生學習能力和學習效果進行評價。十、教學反思這節(jié)課我把表演的舞臺讓給了學生，從收集資料、小組討論到交流發(fā)表意見，都放手讓學生們完成，我只是充當了策劃者、引導者、答疑者的角色。我希望通過課堂內外的合作式學習、探究式學習，培養(yǎng)學生作為現代公民必備的地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念及用發(fā)展的眼光看待生活中地理問題的意識。通過本節(jié)教學，也讓我發(fā)現：給學生一個舞臺，他們能夠自己去表演；給學生一個問題，他們能夠自己去探索；給學生一個方法，他們能夠自己去運用。十一、附錄合作訓練閱讀壽光蔬菜產業(yè)相關資料，完成練習：“中國蔬菜之鄉(xiāng)”壽光市壽光市位于山東半島中部，地形全部為

8、平原。壽光市屬暖溫帶半濕潤氣候，四季分明，氣候溫和，年平均氣溫在124左右，年平均降雨量608毫米左右，光照充足。壽光市自然條件優(yōu)越，中南部地下水源豐沛，土質肥沃，宜于多種農作物生長。壽光農業(yè)優(yōu)勢突出，是國家確定的糧食、蔬菜、果品、棉花、水產、畜牧綜合商品基地市，山東省的農業(yè)現代化示范市。從蔬菜發(fā)展起步時提供土地、貸款優(yōu)惠到發(fā)展階段的各種配套服務提供，壽光市政府每屆領導都狠抓蔬菜產業(yè)發(fā)展不動搖。此外，為推進蔬菜標準化生產，壽光市政府還花1000萬元建立了農副產品質量檢測中心，堅決杜絕高毒蔬菜進入壽光蔬菜市場。壽光市是中國最大的蔬菜生產基地，被國家命名為唯一的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。全國最大的壽光蔬菜批發(fā)市場輻射全國30多個省市區(qū)。目前，全市共推廣應用蔬菜生產新技術24類300多項，引進荷蘭西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等30多個國家的蔬菜新品種500多個。引進推廣了30多個國家的500多個新品種、200多項新技術。農業(yè)先進技術和良種覆蓋率分別達到95%和98%，科技對農業(yè)貢獻率達586%。壽光市交通、通訊發(fā)達。濟青高速公路橫貫東西，青羊鐵路縱貫南北，濰高、羊臨等省道、國