部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《習(xí)作：我們的植物朋友》教案

1、習(xí)作：我們的植物朋友教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】寫一種植物,把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚?！具^程與方法】1.通過制作記錄卡,讓學(xué)生了解植物朋友的特點(diǎn),從而言之有物。2.指導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地進(jìn)行觀察,對(duì)植物有全面地了解。3.通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作,讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生熱愛植物,保護(hù)植物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：寫一種植物,把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件,范文。學(xué)生:課前觀察一種植物,做好觀察記錄卡第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：選擇一種植物,多方面、多角度地進(jìn)行觀察,把它的樣子、顏色、氣味等寫

2、清楚。重點(diǎn)：選擇一種植物,多方面、多角度地進(jìn)行觀察對(duì)植物有全面地了解,為它做個(gè)觀察記錄卡。難點(diǎn)：選擇一種植物,把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師板書:朋友師:你們?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)字?(預(yù)設(shè))生:是人際關(guān)系中尤為重要的交際對(duì)象。師:你知道人類的朋友有哪些嗎?(預(yù)設(shè))生:植物、動(dòng)物。師:舉些例子具體說一說,哪些植物是我們的朋友(預(yù)設(shè))生:梧桐樹。(預(yù)設(shè))生:柳樹師:想把你的植物朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)嗎?師板書:我的植物朋友二、欣賞觀察記錄卡1.出示教材中的觀察記錄卡,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察記錄卡上的內(nèi)容名稱樣子顏色氣味其他2.隨機(jī)出示學(xué)生的觀察記錄卡,讓學(xué)生就自已的觀察記錄卡做介紹。3.同

3、桌之間互相交流觀察記錄卡出示語段,二、感知寫法1.出示片段:清早,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。(“清香”寫出植物的氣味。)2.出示片段:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(運(yùn)用比喻的手法寫出植物的外形。)3.出示片段:有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬(詳細(xì)描寫荷花的形態(tài)及顏色。)四、完成習(xí)作1.學(xué)生對(duì)照觀察記錄卡和荷花中一些描寫植物的方法,完成習(xí)作。2.教師隨機(jī)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作:我的植物朋友名稱樣子顏色氣味其他 第二課時(shí)（16）課時(shí)目標(biāo)：1.評(píng)講習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。2.通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣重點(diǎn)：學(xué)生自行修改習(xí)作難點(diǎn)：通過互評(píng)、

4、講評(píng)習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我想告訴你們,咱們班真是藏龍臥虎啊!讓我用一些好詞語形容你們:“漂亮的小筆頭”“未來的小作家”“妙筆生花”“文質(zhì)兼美”“具體生動(dòng)、真實(shí)感人”用這些詞語贊美你們點(diǎn)都不過分,老師批閱你們的習(xí)作多次被感動(dòng)。這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。相信通過上這節(jié)課,你們會(huì)更愛寫、更會(huì)寫二、體驗(yàn)成功的快樂1.榜上有名(課件出示:小作者的名字和文章題目)這些同學(xué)的習(xí)作語句通順連貫,都按照這次習(xí)作的要求寫出了自己的植物朋友,而且字里行間洋溢著喜愛之情。請(qǐng)這些同學(xué)拿著自己的習(xí)作,來到講臺(tái)上,高高地舉起來。老師要贈(zèng)送書簽給這些小作家!師:小小書簽寄托著期望,希望

5、你們閱讀更多的書,寫出更好的文章!2.最具潛質(zhì)。還有一些同學(xué)的文章很有潛力(課件出示學(xué)生姓名),請(qǐng)小作者自己站起來,自信地讀出自己的名字。老師送給你們一句話我看到了你們每個(gè)人不同的情感世界和善良的心靈,謝謝你們!過渡:沒念到名字的同學(xué)也不要?dú)怵H,你們習(xí)作中的一個(gè)好的句子、一個(gè)好的詞語、甚至個(gè)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn),都傳遞著你們內(nèi)心的真情實(shí)感,老師在批改文章的時(shí)候整理出一些精彩的句段,讓我們一起來欣賞吧！3.我有閃光點(diǎn)。(課件出示好的段落以及作者的名字)請(qǐng)作者大聲讀給全班聽,其他同學(xué)發(fā)表評(píng)論。師:像這樣的精彩之筆在你們的習(xí)作中還有很多,你覺得自己的習(xí)作中哪些地方寫得特別具體,表達(dá)了自己的真情實(shí)感,大聲地讀

6、出來與同學(xué)分享。一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,然后給他點(diǎn)評(píng)一下。三、評(píng)改典型問題習(xí)作,對(duì)照自評(píng)1.課件出示病文片段2.師生共同評(píng)價(jià),交流修改。3.師:在你們的文章中,可能也有寫得不夠具體、不夠真實(shí)感人的地方,也許是一個(gè)片段,也許是一個(gè)句子。老師相信你們能找出來,自己修改,還可以同桌互改4.學(xué)生修改自己的習(xí)作,修改完后同桌之間互換互改。四、佳作賞析我的植物朋友蒲公英我喜歡蒲公英,雖然蒲公英不像桂花那樣香飄十里,但是它也有其可愛和有趣之處。它的莖碧綠碧綠的,特別直挺,就像一位士兵。葉子是深綠色的,呈倒披針形?；ㄈS金黃的。蒲公英開出的花其實(shí)不是一朵,而是由很多朵組成一朵,很多花形成一個(gè)花絮,

7、每一朵花下面都隱藏著一個(gè)很小的果,蒲公英的每一個(gè)果上,都長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一起,就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。這個(gè)圓球都是蒲公英的種子。每當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上,等到第二年春天,它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。蒲公英花的顏色也變化多端。早上,花是綠色的,中午,花是金色的,到了晚上,花又變成綠色的了。蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí),花是金色的,花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,花就變成綠色的了。每次看到蒲公英,我就覺得我仿佛也是一朵公英,穿著全黃的衣震,站在陽光中,一陣微風(fēng)吹來,我的種子就隨風(fēng)起舞,“飛”到其他的地方生根發(fā)芽。我喜歡蒲公英,因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力,不管飛到哪里,只要有土,它就可以在那里生長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng):小作者用生動(dòng)的語言向大家介紹了自己的植物朋友蒲公英,描寫了蒲公英的莖、花、果,還寫了蒲公英花朵顏色的變化,生動(dòng)形象。更難得的是,小作者還加入了自己的想象,富有趣