體育活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的自主性

1、體育活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的自主性自主就是自己做主，是指遇事會(huì)自己思考，自己判斷，有自己 的主見。未來的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、高效率、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，它對(duì) 人才素質(zhì)的要求越來越高，尤其需要有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。因 此，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，不僅是社會(huì)的需要，也是每一個(gè)人滿足自身 發(fā)展的需要，現(xiàn)在的孩子又基本上都是獨(dú)生子女，積極培養(yǎng)學(xué)生的自 主性，就顯得尤為重要。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓學(xué)生無拘無束地參 與活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興 趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性、自信心，因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的 環(huán)境是發(fā)展學(xué)生自主性的前提。1、提供豐富的玩具和材料。在組織學(xué)生進(jìn)行戶

2、外體育活動(dòng)中，我給 學(xué)生提供玩具、材 料時(shí)，注意用心找到學(xué)生興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的 結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起學(xué)生的多種動(dòng)作的玩具， 讓學(xué)生自主活動(dòng)，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、 又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作， 又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛 煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙 腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲； 輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為學(xué)生的想象、創(chuàng)造提供較充 分的空間，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要。2、營(yíng)造和諧平等的心理氛圍。學(xué)

3、生有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己 獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生 在活動(dòng)中的主體地位。給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境 上滿足學(xué)生的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn) 每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立 自信心。二、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為發(fā)展的主人?，F(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為發(fā)展的主人。1、激發(fā)學(xué)生的自主積極性。在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生在戶外體育活動(dòng)中的自主 性的實(shí)際過程中，我覺得讓學(xué)生動(dòng)手操作，是一個(gè)非常好的重要手段。 我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合

4、學(xué)生身心發(fā)展的不同操作難度 的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們 進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽 他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法 玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得 到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。2、放手讓學(xué)生去玩。在戶外體育活動(dòng)中，學(xué)生玩什么玩具，怎么玩，和誰 一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，我都讓學(xué)生自己選擇，自 己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶 外體育活動(dòng)中，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹; 有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹

5、枝感興趣，獨(dú)自擺弄著；還有的會(huì)對(duì)樹 上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數(shù)一數(shù)，比比誰撿得多。這些， 都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓 他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡 情地想一想、玩一玩，對(duì)所有學(xué)生的想象、玩法都給予充分的肯定， 鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂。3、鼓勵(lì)學(xué)生玩出新花樣。游戲的重復(fù)行為是學(xué)生游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是學(xué) 生自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在自 由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。4、給予積極評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給學(xué)生的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微 笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)

6、“觀察者”的角色，對(duì)學(xué)生每一個(gè)創(chuàng)意 都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、 創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。還主張 并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己和他人的過程中，更好 地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)學(xué)生自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面。1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。合作精神涵蓋著一個(gè)人的自制力，與人熱誠相處的能力。戶 外體育活動(dòng)中，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠?，培養(yǎng)學(xué)生自主性發(fā)展的同時(shí), 還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠” 游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活 動(dòng)，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，鍛煉合

7、作能力，讓他們?cè)谂c同伴的交流、 協(xié)作中獲得全面、主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，慢慢懂得使用禮貌 用語，學(xué)會(huì)尊重他人，和同伴團(tuán)結(jié)友愛，充分體驗(yàn)合作的快樂。2、必須遵循的幾個(gè)原則。(1) 主體性原則。立足于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最大限度 地激發(fā)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于學(xué)生多種感官主動(dòng)參 與的教育形式和方法，拓展為學(xué)生提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時(shí) 間和空間，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力 和習(xí)慣。(2) 身心全面發(fā)展原則。注意為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi) 容，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。(3) 啟發(fā)性原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)他們 生動(dòng)活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。(4) 因材施教原則?；顒?dòng)