人教版四年級(jí)下冊(cè)雞兔同籠說(shuō)課稿

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)雞兔同籠說(shuō)課稿四年級(jí) 班建芝各位評(píng)委，各位老師：大家下午好！運(yùn)用新課標(biāo)的理念，我今天以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明：一、說(shuō)教材分析(一)教材的編排特點(diǎn)：“雞兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在孫子算經(jīng)中。教材在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中安排“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)方法與常規(guī)課不同。數(shù)學(xué)廣角重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。因此，在教學(xué)此內(nèi)容時(shí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：嘗試不同方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

2、并能運(yùn)用畫(huà)冊(cè)圖法、列舉法、假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷“雞兔同籠”問(wèn)題的探究與解答過(guò)程，體會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中滲透假設(shè)、有序等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(三)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“雞兔同籠”問(wèn)題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題的解題思路。二、說(shuō)學(xué)情分析：“雞兔同籠”問(wèn)題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難于理解，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)雖然具備了應(yīng)用逐一嘗試法、列表法解決問(wèn)題的

3、基本能力。他們已初步接觸多種解題策略，會(huì)一些基本的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。學(xué)生已初步具備一定的歸納、猜想能力，但是在數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。三、說(shuō)教法、學(xué)法教法：利用希沃課件引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、小組合作交流、畫(huà)圖分析、歸納推理等方法，進(jìn)行嘗試、探究、自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)探索的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)法：運(yùn)用互動(dòng)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。老師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課時(shí)我共設(shè)計(jì)了”創(chuàng)設(shè)

4、情境-自主探究合作交流-展示提升-知識(shí)運(yùn)用-總結(jié)反饋”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境利用希沃課件，從孫子算經(jīng)中的一道古代數(shù)學(xué)趣題入手，從而引出課題并板書(shū)課題。目的是為了給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了濃厚的數(shù)學(xué)文化氣息，讓我們的學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二環(huán)節(jié)：自主控究利用希沃課件出示例1:籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有10個(gè)頭，從下面數(shù)，有28只腳。雞和兔各有幾只?引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題:從這個(gè)題目中你了解到什么信息?學(xué)生獨(dú)立思考，如何解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行思考、交流。第三環(huán)節(jié)：合作交流在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，小組討論、合作交流，采用不同的方法解決例

5、1中的問(wèn)題，在這里我只要求學(xué)生說(shuō)出解決的思路即可。我讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)、嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：展示提升在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出解決例1問(wèn)題的畫(huà)圖法，列舉法和假設(shè)法。并引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)圖法、列舉法和假設(shè)法的優(yōu)劣所在，并重點(diǎn)介紹假設(shè)法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用假設(shè)法的策略，并能夠找到解決問(wèn)題的最佳方法。第五環(huán)節(jié)：知識(shí)運(yùn)用:通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。并讓學(xué)感受到雞兔同籠問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)反饋通過(guò)提問(wèn)的方式本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓每個(gè)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系。五、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算、解決實(shí)際的問(wèn)題等，還要通過(guò)如“雞兔同籠”問(wèn)題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的思維得到鍛煉。我估計(jì)，在“雞兔同籠”整節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，在問(wèn)題得到解決的同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)吧! 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):雞兔同籠列表法：逐一畫(huà)出，簡(jiǎn)單直觀但是不適用于較大數(shù)據(jù)。畫(huà)圖法：形象直觀，但很麻煩，也不適用于較大數(shù)據(jù)。假設(shè)法：1、假設(shè)全部是雞 2、假設(shè)全部是兔10×2=20（只） 10×4=40（只） 28-20=8（只） 40-28=12（只） 4-2=2 （只） 4-2