荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 (2)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計鐘嶺中心小學(xué) 鄒紅燕【教材分析】  荷葉圓圓是人教版一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計理念】  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課

2、文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】  1、認識12個生字，會寫“機”、“朵”兩個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。 3、練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。【教學(xué)重點】  練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)?！窘虒W(xué)難點】朗讀感悟課文內(nèi)容，體驗生活中的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)過程】  一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境  1、看

3、看這是什么？（荷葉）喜歡嗎？（喜歡）能送個詞給它嗎？出示：荷葉（ ）的 2、聽出來了，你們喜歡它，有一個人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個詞語。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。 3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是荷葉圓圓（板書），齊讀。（用一個圓還不夠，用了兩個，看來這荷葉真的很圓。） 4、這么圓的荷葉，把幾個小伙伴都給吸引過來了，聽老師講講這個故事，等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了？（師講故事后反饋：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）二、學(xué)習(xí)生字 1、這么美的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。 2、小朋友們，喜歡荷葉的小

4、水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪驹~語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車）現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢?。?quot;機"和"朵"）你瞧瞧它們兩個，哪兒長得特別像？仔細看看，還是覺得有不像的地方？師范寫，小朋友們觀察得仔細，說得又好，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個，寫一個。 3、這回呀，生字又排進了長長的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎？（評：真好，每個字都讀得很準(zhǔn)；“翅膀”讀得很好；這么長的句子都讀對了，真不容易

5、）三、走近課文 1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請用畫出小伙伴們說的話。 2、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就成了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。有趣嗎？ 3、現(xiàn)在，請問：小水珠在哪兒？小水珠：（1）請你讀一遍小水珠這段 （2）小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀？（躺）出示：小水珠（）在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補充完整。 （3）此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣?。浚ㄊ娣?你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎？（你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點，長一點會更好；讀得真好，特別是這個“躺”，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠）還

6、有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀？ （4）是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。（出示圖）誰來讀讀“搖籃”這個詞？（“搖籃”搖得慢一點，小寶寶會更舒服） （5）風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說誰來讀讀小水珠的話？（聽出來了，小水珠很舒服）這么舒服，這么溫暖，咱們一起來感受一下。師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的？小蜻蜓:（1）小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪，停機坪是什么？（出示圖） （2）如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么？（飛機） （3）小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會（立在上

7、面），飛了這么多地方，終于可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎么樣？（舒服） （5）誰愿意讀出這份舒服？(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的？（指名2） （6）多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。女同學(xué)來試試看。師：這會兒，小青蛙聽到咱們朗讀課文的聲音這么好聽，可有些不服氣了，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟我們比試比試呢。誰喜歡青蛙這一段的？小青蛙：（1）剛才我們已經(jīng)知道小伙伴們在荷葉上的姿勢是不一樣的。（出示：小青蛙躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）齊讀。 （2）那小青蛙唱歌的姿勢是怎么樣的呢？（蹲）（出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌

8、唱。）怎么讀好“蹲”？（跟“立”、“躺”一樣）（真是個聰明的孩子，你的朗讀讓我們的腦海里出現(xiàn)了一只蹲在荷葉上的青蛙）誰還想來讀讀？ （3）小青蛙呱呱地放聲歌唱，它想告訴別人什么呀？再看看它的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高興呀！誰來高興地讀一讀？ 小青蛙的心情真不錯，它把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)作了歌臺，唱得多開心呀了！男同學(xué)一起來感受一下。 師：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了 小魚兒：（1）小魚兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻） （2）哪條高興的小魚來讀讀？ （3）老師也想變成小魚兒，我來讀，誰來做做動作好嗎？ （4）一起讀，一起做動作。5、看老師的板書， 說并出示：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。四、課堂延伸小朋友們，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了不同的東西，