高中生家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、生家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力【很多家長(zhǎng)都會(huì)咨詢我們，孩子如何才能進(jìn)好學(xué)校？如何讓孩子變的愛(ài)學(xué)習(xí)？我們都知道家庭類型多層多樣，每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不能以孩子能否進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試?！恐腋?1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)：給孩子跳一跳才能摘到的蘋果學(xué)農(nóng)的時(shí)候同學(xué)們?cè)诠麍@里摘蘋果。同學(xué)們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺

2、在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，同學(xué)們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。忠告2、承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在：千萬(wàn)不要為了面子而逼孩子有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2 米，那 1.3 米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子

3、都能跳1.5 米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。忠告3、別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人?或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)ABCK如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。忠告 4、精心培養(yǎng)孩子的成就感莫言為什么會(huì)喜歡寫作?他自己回憶說(shuō)，就因?yàn)樾W(xué)

4、三年級(jí)的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來(lái)。我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃一顆糖還高興?我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力。很多人都有過(guò)類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：同學(xué)要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。忠告 5、要為孩子解決具體問(wèn)題：用“限題計(jì)時(shí)”提高效率對(duì)家長(zhǎng)來(lái)

5、說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法， 40 道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8 組，每組 5 道題，做完一組再做一組?？梢杂谩跋揞}計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5 道題，記下時(shí)間后進(jìn)行比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法給他 10 分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。忠

6、告6、用孩子喜歡的方法激發(fā)好奇心記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來(lái)水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了 ; 還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓來(lái)我覺(jué)得這就像變魔術(shù)一樣，那個(gè)時(shí)候最大的夢(mèng) 想就是做一個(gè)生物學(xué)家。后來(lái)物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢(mèng)想為做一個(gè)無(wú)線電發(fā)明家。其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長(zhǎng)完全可以帶著孩子做，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長(zhǎng)方形、園、半圓

7、等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣;大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24 點(diǎn)，等等。忠告7、鼓勵(lì)自學(xué)+討論我主張學(xué)生自己有問(wèn)題就去找老師、同學(xué)或家長(zhǎng)問(wèn)，要自主學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會(huì)的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。忠告8、家長(zhǎng)做榜樣：坐在孩子身邊看會(huì)兒書吧一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。現(xiàn)在流行一句話：一流的家長(zhǎng)做榜樣，二流的家長(zhǎng)做教