2《學(xué)會(huì)溝通交流-正確對(duì)待不同看法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

2《學(xué)會(huì)溝通交流--正確對(duì)待不同看法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)會(huì)溝通交流--正確對(duì)待不同看法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、理解他人觀點(diǎn)的道德品質(zhì)。

2.提升學(xué)生有效溝通、合作解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我反思和批判性思維能力，學(xué)會(huì)在交流中正確對(duì)待不同看法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解不同看法的合理性。

2.學(xué)會(huì)有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.如何在尊重他人觀點(diǎn)的同時(shí)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。

2.如何在交流中避免誤解和沖突。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同看法的合理性，并學(xué)會(huì)辯證思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)有效溝通和表達(dá)技巧。

3.采用小組討論和辯論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過反思日記，幫助學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)在交流中保持尊重和開放的態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中體會(huì)溝通交流的重要性。

2.運(yùn)用案例分析法，選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同看法的成因和應(yīng)對(duì)策略。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)溝通場(chǎng)景，提高溝通技巧。

4.利用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)視頻或圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.組織小組討論和辯論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭聚會(huì)或?qū)W校活動(dòng)的視頻，展示人們?cè)诮涣髦械牟煌捶ê蛻B(tài)度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在視頻中遇到的交流問題，如如何處理不同意見，如何尊重他人。

3.引導(dǎo)討論：小組討論，分享在生活中遇到的不同看法，以及如何解決這些問題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同看法。

2.重點(diǎn)講解：

-不同看法的合理性：解釋為何人們會(huì)有不同的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重差異的重要性。

-有效溝通技巧：介紹傾聽、表達(dá)、提問等溝通技巧。

3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生理解如何在尊重他人的同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交流場(chǎng)景，如家庭會(huì)議、班級(jí)討論等。

2.練習(xí)討論：學(xué)生在角色扮演后進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如何處理意見分歧？”、“如何在辯論中保持尊重？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.小組合作：學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，解決預(yù)設(shè)的交流難題。

2.展示分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

**六、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.小組辯論：針對(duì)預(yù)設(shè)的主題進(jìn)行辯論，如“不同看法是否總是有益的？”

2.反思總結(jié)：學(xué)生在辯論后進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待不同看法的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何正確處理不同看法的短文，下周課堂上分享。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**道德品質(zhì)提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加尊重他人的觀點(diǎn)，理解并接受不同看法的合理性，從而在日常生活中展現(xiàn)出更加寬容和包容的道德品質(zhì)。

2.**溝通能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和辯論等活動(dòng)，練習(xí)了傾聽、表達(dá)、提問等溝通技巧，提高了自己的溝通能力，能夠在交流中更加自信和有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**批判性思維發(fā)展**：在分析案例和參與討論的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何辯證地思考問題，能夠從不同的角度看待問題，發(fā)展了批判性思維能力。

4.**問題解決能力提升**：學(xué)生通過解決預(yù)設(shè)的交流難題，學(xué)會(huì)了如何在遇到不同看法時(shí)尋求共識(shí)，提高了問題解決能力。

5.**自我反思能力加強(qiáng)**：學(xué)生在撰寫短文和反思總結(jié)的過程中，加深了對(duì)自身溝通行為的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我反思，能夠更好地改進(jìn)自己的溝通方式。

6.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對(duì)溝通交流有了更加積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與交流，并在交流中尋找共同點(diǎn)，減少?zèng)_突。

8.**知識(shí)應(yīng)用能力**：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，能夠在遇到不同看法時(shí)，運(yùn)用所學(xué)技巧和方法進(jìn)行有效溝通。

9.**跨文化交際能力**：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，正確對(duì)待不同看法也是跨文化交際能力的一部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的觀點(diǎn)。

10.**長(zhǎng)期影響**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在短期內(nèi)取得了明顯的進(jìn)步，而且這些技能和態(tài)度將對(duì)其長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展和社交能力產(chǎn)生積極影響。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**書面作業(yè)**：

-閱讀教材中關(guān)于溝通交流的章節(jié)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-寫一篇短文，題目為“我在溝通中的成長(zhǎng)”，描述自己在過去一段時(shí)間內(nèi)如何處理不同看法，以及從中得到的收獲。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-在家庭中嘗試用所學(xué)的溝通技巧與家人進(jìn)行交流，記錄下交流的過程和結(jié)果，分析哪些技巧有效，哪些需要改進(jìn)。

3.**小組作業(yè)**：

-分組進(jìn)行一個(gè)小型的辯論賽，主題為“不同看法對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”，每個(gè)小組準(zhǔn)備正方或反方觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。

-辯論結(jié)束后，每組提交一份辯論總結(jié)報(bào)告，包括辯論過程中的亮點(diǎn)和不足。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，既要指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。

3.**問題指出**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，教師應(yīng)具體指出，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

4.**鼓勵(lì)進(jìn)步**：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.**集體反饋**：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

6.**跟進(jìn)輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供必要的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

7.**作業(yè)展示**：定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的“學(xué)會(huì)溝通交流--正確對(duì)待不同看法”的知識(shí)點(diǎn)，以下提供五道與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目：

1.**案例分析題**

-**題目**：小明在學(xué)校里遇到了同學(xué)對(duì)他的作業(yè)提出不同意見，小明感到很委屈。請(qǐng)分析小明應(yīng)該如何正確對(duì)待這個(gè)情況，并寫出自己的處理建議。

-**答案**：小明應(yīng)該首先保持冷靜，傾聽同學(xué)的意見，然后解釋自己的作業(yè)思路。如果同學(xué)的觀點(diǎn)有道理，小明可以接受并改進(jìn)自己的作業(yè)。如果觀點(diǎn)不同，小明可以禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場(chǎng)。

2.**角色扮演題**

-**題目**：假設(shè)你在學(xué)校的小組討論中遇到了不同的意見，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，展示你是如何尊重他人的觀點(diǎn)并表達(dá)自己的看法的。

-**答案示例**：

-A：我覺得這個(gè)方案不太可行，因?yàn)樗雎粤恕?/p>

-B：我理解你的擔(dān)憂，但我認(rèn)為……

-A：哦，原來是這樣，我之前沒有考慮到這一點(diǎn)，謝謝你的提醒。

3.**寫作題**

-**題目**：寫一篇短文，題目為“尊重差異”，描述一次你在生活中尊重他人不同看法的經(jīng)歷，以及你從中學(xué)到了什么。

-**答案示例**：

-在一次家庭聚會(huì)上，我聽到了長(zhǎng)輩們對(duì)于某個(gè)話題的不同看法。我耐心地傾聽，雖然有些觀點(diǎn)與我不同，但我學(xué)會(huì)了尊重他們的經(jīng)驗(yàn)，也意識(shí)到每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。

4.**討論題**

-**題目**：討論以下情景，并給出你的建議：一個(gè)班級(jí)里，有的同學(xué)喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，而有的同學(xué)則喜歡熱鬧的氣氛。班級(jí)里應(yīng)該如何處理這種差異？

-**答案示例**：

-班級(jí)可以設(shè)立不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落和一個(gè)小組討論的公共區(qū)域。這樣，喜歡安靜