【精品】部編版gkh教學設計

1、課題 g k h【教學目標】1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。4.正確朗讀兒歌說話。【教學重、難點 】1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。 【教學準備】課件。第一課時【教學時間】【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說

2、，你從圖片上看到了什么？預設：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：、k、h)3.揭示課題：、k、h。學生朗讀，教師糾正。二、動畫演示，學習聲母1.學習。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。(3)教學的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，

3、如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是。教師示范讀，學生跟讀。(4)教師指名讀聲母，學生開火車讀聲母，小組讀聲母。導學：我們會讀聲母了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預設：生1：9字帶鉤。生2：像個花環(huán)。生3：鴿子鴿子。生4：倒寫6字。2.學習k。導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(3)教學k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是k。(4)教師指導學生發(fā)好k的音。(學

4、生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)、k的音。)感受氣流的強弱。讀時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學生練習、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學習h。導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發(fā)學生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。4.寫一寫。(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上

5、朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。的寫法：在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫、k、h。(6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。三、游戲鞏固，熟記、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作

6、用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學們讀音節(jié)。四、游戲體驗，鞏固練習1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學快樂游戲。第

7、二課時【教學時間】【教學過程】一、復習舊知，激發(fā)興趣1.做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母、k、h與單韻母、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：、hé、kè、kù、hú，學生認讀。教師引導學生總結：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關于、k、h的“三拼音節(jié)”。二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。2.出示u這個音節(jié)卡片，引導

8、學生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)3.在學生討論的基礎上，教師講解u。u是三拼音節(jié)，叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，叫韻母，讀的時候要先讀，再讀u，緊連著讀，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。6.教師板書：uà、u，引導學生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuhuk

9、uòhu小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領。三、多種方法，練習三拼音節(jié)1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們去參加這些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2.抽讀卡片(1)uàkuhuukuòhu指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學讀。)如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ukkuhhuuhúhuó

10、kùkuò4.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)音節(jié)有：uuhuhuu生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學生獨立完成。(教師巡視時教學生如何表述，例如：u的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。(1)多媒體課件出示音節(jié)： h h huhuu uu u(2)學生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨

11、子 叫。小青蛙u u叫。小白鴿 叫。蟈蟈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。四、圖片識字，練習說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。5.全班開火車讀生字。6.引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我