淺談低年級寫字教學(xué)策略

1、袁海燕人們常說“字如其人”，意思是從一個人的字里可以看出他的修 養(yǎng)、見識、素質(zhì)、學(xué)識等。但是，當(dāng)今的電腦和網(wǎng)絡(luò)時代，信件、資 料、檔案等都可以用電腦去完成，還需要耗費苦功去練習(xí)寫字嗎？我 的回答是：當(dāng)然！寫字不僅是一種需要，它還是中國幾千年來的傳統(tǒng) 文化，它里面蘊含著祖先留給我們的精、氣、神、德，這種精神和美 德我們要毫不猶豫的把它繼承下來，所以寫好漢字是每一個中國人的 必修課。而寫好字的基礎(chǔ)就來源于我們的小學(xué)階段。寫字是小學(xué)階段 語文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶 冶高尚的情操，培養(yǎng)意志力和一絲不茍等良好的習(xí)慣，有益于捉高學(xué) 生的道德、文化素養(yǎng)。通過幾年來的教學(xué)實踐

2、，我對于低年級的寫字 教學(xué)有以下幾個方面的休會：一、樹立榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師的 一言一行都具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影 響。尤其對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們注重形象思維，因此，教師 的范寫是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，教師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范書寫每一個字， 作出正確的引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，我堅持多讀少寫的原則，采用多種形式充分讓學(xué) 生認讀生字，觀察字形，例如進行小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等，然后 讓學(xué)生選擇自己最喜歡的字，說說自己是怎樣記住的，最后在山字格 中規(guī)范書寫，向?qū)W生范書每個字的全過程。在范寫過程中，我通常結(jié) 合生字教授基本筆畫名稱，每個筆畫我都認

3、真示范起筆、運筆和落筆; 在示范中教給學(xué)生筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)以及在山字格中的正確位置。 有時一個字我要寫好幾遍，一遍沒寫好，我就再寫一遍，目的是以自 己認真嚴謹?shù)膽B(tài)度去影響學(xué)生，讓學(xué)生像我一樣認真地寫好每一個 字。如果遇到特別難寫的字，我還會進行個別輔導(dǎo)。二、激發(fā)興趣“冰凍三尺非一日之寒”，一手好字也絕非一朝一夕所能練成的, 關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。特別對于低年級學(xué)生來說， 凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級 學(xué)生的年齡特點，我常常采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。1. 故事激勵小學(xué)生愛聽故事，通過生動

4、有趣的故事，可以讓他們明口道理， 學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛?！拔壹蚁闯幊剡厴洌涠浠?開淡墨痕?！蓖趺帷⑼豸酥刻臁芭R池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故 事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強 不息為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)品 與瑰寶，在寫字教學(xué)中，我還不失時機地把國際友人對中國書法的贊 美講給孩子們聽，激發(fā)他們的民族口豪感，讓他們明白，書法是我們 民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是我們不可推卸的責(zé)任。2、想象激趣有時，我會通過創(chuàng)編一些兒歌、形象比擬等方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫 字興趣。如教學(xué)“心”的臥鉤時，我引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：一個小孩平 躺著，頭枕

5、在稍高的枕頭上，兩只腳頑皮的向上勾著。再如“林”： 兩個小兄弟，肩并肩，手拉手，哥哥挽起胳膊，帶著弟弟一起走。再 如彈琴的“琴二王今天來彈琴”。三、養(yǎng)成習(xí)慣1、重視寫字姿勢?，F(xiàn)在的孩子，眼睛近視現(xiàn)象十分嚴重，一個 主要的原因就是寫字時坐姿和握筆姿勢不正確，為了孩子身體健康， 應(yīng)該從小對他們進行寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。再者，正確的書寫姿勢也是寫 好字的前提和保障。有的老師將書寫姿勢編寫成了朗朗上口的兒歌： 頭耍正，肩耍平，臂耍開，足耍安。輕握筆，慢行筆。手離筆尖約一 寸，胸離桌面約一拳，眼離書本約一尺，書寫習(xí)慣要記牢。每次寫字 前，老師都要與學(xué)生一起復(fù)習(xí)坐姿與握筆姿勢，并在教學(xué)過程中不斷 提醒，隨時糾正

6、學(xué)生的不良姿勢。2、指導(dǎo)書寫規(guī)則學(xué)生從一年級剛學(xué)寫字時起，教師就應(yīng)對其筆畫、筆順及一些基 本的書寫規(guī)則加以指導(dǎo)。比如：橫要平，豎要直，豎折就是豎折，不 能寫成豎彎等。筆順方面，要按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、 從左到右等順序進行書寫，要讓學(xué)生牢記，并應(yīng)用到實際寫字中去。 比如：“人”字是先撇后捺；“從”字是從左到右；“小”字是先中 間后兩邊等。教師在教學(xué)時要一一向?qū)W生做指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī) 范書寫的習(xí)慣，否則一不小心學(xué)生就落下了倒筆的壞習(xí)慣。3、落實課堂描紅低年級學(xué)生的書寫主要就是課堂描紅和寫字。描紅要走好三步： 一是描紅前，先要求他們看清生字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點，先用手書 空筆畫，再閉

7、眼書空，目的是讓學(xué)生掌握筆順筆畫。二是描紅吋，要 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊想邊描的習(xí)慣。描紅時要保持課堂安靜，教師靜靜的 指導(dǎo)，圈出學(xué)生描紅的優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。三是描紅后，對 學(xué)生的佳作進行展示，以便鼓勵學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己 寫的最好看的字，好在哪里，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫。讓學(xué)生有一種成功的 愉悅感，也培養(yǎng)鑒賞能力，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意 識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。1、在教學(xué)實踐中，我根據(jù)兒童好勝心強，愛表現(xiàn)自己的年齡特 點，有意引進競賽意識，在每一次批改作業(yè)后，我都在班里人張旗鼓 的進行點名表揚。女

8、lh某某同學(xué)，一直很努力，得了幾顆星；某某同 學(xué)雖然書寫比不上別人，但是跟口己之前相比，有了很大的進步，獎 勵小紅花等等。2、定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作業(yè)放進“寫字板”中 展示，增強學(xué)生的口信心，提高他們對寫字的興趣，同時也對其他同 學(xué)起到良好的榜樣示范作用，整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。五、家校合力好習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程，因此，要養(yǎng)成 良好的寫字習(xí)慣僅僅依靠幾節(jié)寫字課是遠遠不夠的。我要求學(xué)生，寫 字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。并向家長宣傳學(xué)生良好寫 字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師合力協(xié)作，齊抓共 管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都認真檢查，關(guān)心、幫助學(xué)生早日養(yǎng)成 良好的書寫習(xí)慣?？傊?，寫字這一基本訓(xùn)練，它關(guān)