考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合實驗心理學(xué)試卷23

1、23- 試卷考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（實驗心理學(xué)）)90 分鐘總分： 46.00 ，做題時間： ( 32.00)16，分?jǐn)?shù)：單選題( 總題數(shù)：一、單項選擇題 1._解析： 反應(yīng)時代表的是 Donders)ABC減法反應(yīng)時實驗中， C2.在唐德斯 (F C ）（分?jǐn)?shù)： 2.00 選擇反應(yīng)時 A.B.辨別反應(yīng)時簡單反應(yīng)時 C.析：在唐德斯 (F基線反應(yīng)時 D. 反應(yīng)時代 BA反應(yīng)時代表簡單反應(yīng)時間， CDonders)ABC減法反應(yīng)時實驗中，解析：解。反應(yīng)時代表辨別反應(yīng)時間。 因此本題選 B 表選擇反應(yīng)時間， C 法，選擇時間應(yīng)是根據(jù)唐德斯的ABC3. ）（分?jǐn)?shù)： 2.00 A. 辨別反應(yīng)

2、時減去簡單反應(yīng)時B. 選擇反應(yīng)時減去簡單反應(yīng)時C. 辨別反應(yīng)時減去選擇反應(yīng)時 D. 選擇反應(yīng)時減去辨別反應(yīng)時法，簡單反應(yīng)時間是基線時間。辨別反應(yīng)時間減去基線時間是辨別時間。解析：解析：根據(jù)唐德斯的 ABCD。選擇反應(yīng)時間減去辨別反應(yīng)時間是選擇時間。因此本題選4. 心理旋轉(zhuǎn)實驗使用的因變量指標(biāo)是 2.00 ）（分?jǐn)?shù)：反應(yīng)類型 A.B. 反應(yīng)時正確率 C.信心評價 D. 解析：解析：心理旋轉(zhuǎn)實驗中，給被試呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)程度不同的非對稱性的字母或數(shù)字，讓被試判斷其正反，。以反應(yīng)時為指標(biāo)。因此本題選B 心理旋轉(zhuǎn)實驗采用的反應(yīng)時法是5. ）（分?jǐn)?shù)： 2.00A. 減數(shù)法 B. 加因素法C. 開窗實驗D. 經(jīng)典

3、反應(yīng)時法解析：解析：心理旋轉(zhuǎn)實驗采用的是減數(shù)法反應(yīng)時的方法，計算字母處于不同旋轉(zhuǎn)角度時被試的反應(yīng)時之。差。因此本題選 A 波斯納等人曾經(jīng)做過字母的視覺匹配和名稱匹配的實驗。他們的實驗采用兩根據(jù)下述材料，回答下列題。；AA、種實驗方法，讓被試辨別兩個字母是否相同。一個是同一性匹配，即兩個字母讀音和書寫都一樣，如，兩個字母的呈現(xiàn)時間有同時呈現(xiàn)和繼續(xù)呈現(xiàn)、a 一個是命名匹配，即兩個字母讀音相同而書寫不同，如A兩種方式。實驗結(jié)果下圖。 （分?jǐn)?shù)： 4.00 ）2.00 該實驗采用的反應(yīng)時法是（分?jǐn)?shù)：(1).減數(shù)法 A. 加因素法 B.開窗實驗 C.D. 經(jīng)典反應(yīng)時法解析：解析：該實驗采用的減數(shù)法反應(yīng)時法

4、，當(dāng)兩個字母同時呈現(xiàn)給被試時，Aa 對的反應(yīng)時大于 AA對。它們之間的差異反映了內(nèi)部編碼過程的差別。因此本題選A。(2). 當(dāng)兩個字母同時呈現(xiàn)時， AA對的反應(yīng)時小于 Aa 對的反應(yīng)時， AA對反應(yīng)時較快說明短時記憶存在（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 聽覺編碼B. 視覺編碼 C. 語義編碼D. 動覺編碼解析：解析： 20 世紀(jì) 60 年代以來，人們通常以為短時記憶信息是以聽覺形式編碼的，波斯納的實驗證明短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)的階段。AA對反應(yīng)時快說明對AA對的匹配是在視覺編碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。Aa 對反應(yīng)時慢是因為Aa 對匹配只能在聽覺編碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行，必須從視覺編碼過渡到聽覺編

5、碼。因此本題選B。6. 斯騰伯格的“短時記憶的信息提取”實驗使用的因變量指標(biāo)是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 反應(yīng)類型B. 反應(yīng)時 C. 正確率D. 信心評價解析：解析：斯騰伯格的 “短時記憶的信息提取” 實驗中，先給被試看 16 個數(shù)字 ( 識記項目 ) ，然后再呈現(xiàn)一個數(shù)字 ( 測試項目 ) ，請被試判斷其是否為剛才識記過的，同時開始計時，要求被試按鍵做出是或否的反應(yīng)，計時也隨機(jī)停止。因此該實驗以反應(yīng)時作為因變量的指標(biāo)。故本題選B。7. 斯騰伯格的“短時記憶的信息提取”實驗采用的反應(yīng)時法是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 減數(shù)法B. 加因素法 C. 開窗法D. 經(jīng)典反應(yīng)時法解析：解析：斯騰伯格的“短

6、時記憶的信息提取”實驗是一個使用加因素法分析心理過程的典型實驗。因此本題選B。8. 內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用反應(yīng)時作為因變量指標(biāo)來測量被試的（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 態(tài)度 B. 性格C. 氣質(zhì)D. 行為習(xí)慣解析：解析：內(nèi)隱聯(lián)想測驗時由格林沃爾德(Greenwald) 在 1998 年提出的。該方法以反應(yīng)時為指標(biāo)來測量被試對聯(lián)合起來的兩類詞的反應(yīng)，以此來測量個體的內(nèi)隱態(tài)度。因此本題選A。9. 在反應(yīng)時實驗中，考察被試的反應(yīng)時還要兼顧被試反應(yīng)的（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 準(zhǔn)確性 B. 穩(wěn)定性C. 靈敏性D. 顯著性解析：解析：在反應(yīng)時實驗中，反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性是反向關(guān)系，因此，考察被試的反應(yīng)時還要兼顧

7、被試反應(yīng)的準(zhǔn)確性。因此本題選 A。10. 直接測量每個加工階段所需時間的反應(yīng)時法是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）減數(shù)法 A.B. 加因素法C. 開窗實驗 D. 經(jīng)典反應(yīng)時法解析：解析：開窗實驗技術(shù)是反應(yīng)時實驗的一種形式，它試圖直接得到某個特定加工階段所需要的時間。因此本題選 C。11. 反應(yīng)時是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體作出外顯應(yīng)答之間的時間間隔B. 從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體完成相關(guān)動作之間的時間間隔C. 從有機(jī)體作出外顯應(yīng)答到完成相關(guān)動作之間的時間間隔D. 從刺激呈現(xiàn)到刺激停止有機(jī)體作出相關(guān)動作的時問解析：解析：反應(yīng)時是指從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體作出外顯應(yīng)答之間的時間間隔，即從接受刺激到作出

8、反應(yīng)之間的潛伏期。12. 在反應(yīng)時實驗中，如果兩個刺激的間隔時間較長， 那么第二個反應(yīng)的反應(yīng)時間會比第一個反應(yīng)的反應(yīng)時間短。 但是，如果兩個刺激呈現(xiàn)的間隔時間短，第二個反應(yīng)的反應(yīng)時間會明顯長于第一個反應(yīng)的反應(yīng)時間。這種現(xiàn)象被稱為（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 啟動效應(yīng)B. 負(fù)啟動效應(yīng)C. 返回抑制D. 心理不應(yīng)期 解析：解析：由于兩個刺激時間間隔較短， 導(dǎo)致個體對第二個刺激的反應(yīng)時較長的現(xiàn)象稱為心理不應(yīng)期。因此本題選 D。13. 被唐德斯稱為基線時間的是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 基本反應(yīng)時B. 簡單反應(yīng)時 C. 辨別反應(yīng)時D. 選擇反應(yīng)時解析：解析：簡單反應(yīng)時是指呈現(xiàn)一個刺激，要求被試從看到或聽

9、到刺激到立即作出反應(yīng)的這段時間間隔，唐德斯把它稱為 A 反應(yīng)時，由于這種反應(yīng)時間是感知到刺激就立即作出反應(yīng)，中間沒有其他的認(rèn)知加工過程，因此也稱為基線時間(Baseline Time)。因此本題選 B。14. 內(nèi)隱聯(lián)想測驗的提出者是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 斯騰伯格 (Stemberg)B. 漢密爾頓 (Hamilton)C. 唐德斯 (Donders)D. 格林沃爾德 (Greenwald) 解析：解析：內(nèi)隱聯(lián)想測驗是由格林沃爾德(GreenwaId) 在 1998 年提出的。因此本題選D。15. 內(nèi)隱聯(lián)想測驗的任務(wù)類型是（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 計算任務(wù)B. 追蹤任務(wù)C. 辨別分類任務(wù)

10、 D. 出聲思考任務(wù)解析：解析：內(nèi)隱聯(lián)想測驗采用的是一種計算機(jī)化的辨別分類任務(wù)。它以反應(yīng)時為指標(biāo)，通過對概念詞和屬性詞之間自動化聯(lián)系的評估進(jìn)而來對個人的內(nèi)隱態(tài)度進(jìn)行間接的測量。因此本題選C。8.00)，分?jǐn)?shù)： 4 總題數(shù)： ( 多選題二、16. 在復(fù)雜的任務(wù)中，心理潛伏期包括（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 刺激識別階段B. 反應(yīng)選擇階段C. 反應(yīng)組織階段D. 反應(yīng)執(zhí)行階段解析：解析：反應(yīng)時是指從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體作出外顯應(yīng)答之間的時間間隔，即從接受刺激到作出反應(yīng)之間的潛伏期。在復(fù)雜的任務(wù)中，心理潛伏期包括刺激識別階段、反應(yīng)選擇階段和反應(yīng)組織階段。因此本題選ABC。17. 下面選項中屬于反應(yīng)時測量范式

11、的有（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 空間線索范式B. 加工分離程序C. 移動窗口范式 D. 注意追蹤范式 解析：解析：常用的反應(yīng)時測量范式有空間線索范式、注意線索范式、移動窗口范式、注意追蹤范式、目標(biāo)融合范式、啟動范式、復(fù)合刺激范式等。 加工分離程序是測量內(nèi)隱記憶的方法，其因變量指標(biāo)是再認(rèn)測驗的成績。因此本題選 ACD。18. 斯騰伯格認(rèn)為短時記憶信息提取的階段包括（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A.編碼 B. 順序比較C.決策 D. 反應(yīng)組織解析：解析：斯滕伯格從反應(yīng)時的變化上確定了 4 個對提取過程有獨立作用的因素，即測試項目的質(zhì)量 ( 清晰與否 ) 、識記項目的數(shù)量、反應(yīng)類型 ( 肯定或否定 ) 和每

12、個反應(yīng)類型的相對頻率。這四個獨立因素分別影響相應(yīng)的加工階段，分別是測試項目編碼、順序比較、決策和反應(yīng)組織。因此本題選ABCD。19. 在漢密爾頓 (Hamilton) 等人 (1981) 的字母轉(zhuǎn)換實驗中，字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的加工階段包括（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A.編碼 B.轉(zhuǎn)換 C.儲存 D. 反應(yīng)組織解析：解析：字母轉(zhuǎn)換作業(yè)包括3 個加工階段。第一，編碼階段。從被試按鍵看到一個字母開始到出聲轉(zhuǎn)換之間的時間。第二，轉(zhuǎn)換階段。被試進(jìn)行字母轉(zhuǎn)換所需的時間。第三，貯存階段。從出聲轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看下一個字母的時間。因此本題選 ABC。三、簡答題 ( 總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 6.00)20. 以唐德斯反應(yīng)時為例

13、闡述反應(yīng)時減數(shù)法的基本原理。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）_正確答案： ( 正確答案：減數(shù)法的基本邏輯思想是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時的差即為此心理過程所需的時間。 減數(shù)法是荷蘭心理學(xué)家唐德斯提出的，以此為例我們可看到減數(shù)法的上述原理： 他把反應(yīng)時劃分為三類：即簡單反應(yīng)時 (A 反應(yīng)時 ) 、選擇反應(yīng)時 (B 反應(yīng)時 ) 和辨別反應(yīng)時 (C 反應(yīng)時 ) 。簡單反應(yīng)時是指呈現(xiàn)一個刺激， 要求被試從看到或聽到刺激到立即作出反應(yīng)的這段時間間隔，唐德斯把它稱為 A 反應(yīng)時，由于這種反應(yīng)時間是感知到刺激就立即作出反應(yīng)，中間沒有其他的認(rèn)

14、知加工過程，因此也稱為基線時間 (Baseline Time) ，任何復(fù)雜刺激的反應(yīng)時間都是由基線時間和其他的認(rèn)知加工過程所需時間合成的，這就是采用減數(shù)法測量認(rèn)知加工過程的一個基本假設(shè)。 選擇反應(yīng)時是指當(dāng)呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激時，要求被試分別對不同的刺激做不同的反應(yīng)。在這種情況下，被試從刺激呈現(xiàn)到作出選擇反應(yīng)的這段時間稱為選擇反應(yīng)時，唐德斯把它稱為 B 反應(yīng)時，選擇反應(yīng)時包含了簡單反應(yīng)時 ( 即基線時間 ) 和選擇時間 ( 即選擇不同刺激的加工時間 ) 。 辨別反應(yīng)時是指當(dāng)呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激時，要求被試對某一特定的刺激作出反應(yīng)，對其他的刺激不做反應(yīng)，被試在刺激呈現(xiàn)到作出辨別反應(yīng)的這段時

15、間，就是被試的辨別反應(yīng)時，唐德斯把它稱為C反應(yīng)時。辨別反應(yīng)時間包含了簡單反應(yīng)時和被試辨別時間 ( 即在若干個刺激中辨別出目標(biāo)刺激的加工時間) 。 根據(jù) A、B、C 三種反應(yīng)所包含的操作過程以及所得到的反應(yīng)時，運用減數(shù)法原理，能夠推算出辨別和選擇心理操作所需要的時間：辨別時間=C反應(yīng)時一 A反應(yīng)時；選擇時間： B 反應(yīng)時一 C 反應(yīng)時。 )解析：解析：反應(yīng)時的減數(shù)法在邏輯上不難理解，多個反應(yīng)組成復(fù)雜的反應(yīng)，多個反應(yīng)時之和等于復(fù)雜反應(yīng)時，各個反應(yīng)之間相互獨立，也就是說各個反應(yīng)獨自操作時的反應(yīng)時和它在復(fù)雜反應(yīng)中的反應(yīng)時是一樣的。而要通過反應(yīng)時減數(shù)法計算各個心理操作的反應(yīng)時，是因為有些心理操作的反應(yīng)時

16、不能進(jìn)行直接測量，例如唐德斯反應(yīng)時中的辨別時間和反應(yīng)時間，他們需要減法運算計算出來。21. 簡述反應(yīng)時加因素法的原理。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）_正確答案： ( 正確答案：加因素法指完成一個作業(yè)所需的時間，是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。它是由認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格 (1969) 在唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時的基礎(chǔ)上提出的，此方法是減數(shù)法的發(fā)展和延伸。加因素法的基本邏輯思想是：如果兩個因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應(yīng)是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段。也就是說，如果兩個因素間

17、存在交互作用，那么它們是作用于同一個加工階段的；而如果兩個因素不存在交互作用，即相互獨立，那么它們作用于不同的加工階段。根據(jù)此邏輯，如果事先可以發(fā)現(xiàn)一些因素，這些因素對完成作業(yè)所需的時間有所影響，那么通過單獨地或成對地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實驗，就可以觀察到完成作業(yè)時的時間變化，進(jìn)而確定這信息加工過程的各個階段以及所需要的時間總和。加因素法實驗所側(cè)重的，不是區(qū)分出每個階段的加工時間，而是證實不同加工階段的存在，并辨認(rèn)它們各自的前后順序。加因素法假定，當(dāng)兩個實驗因素影響兩個不同的階段時，它們將對總反應(yīng)時產(chǎn)生獨立的效應(yīng)，即不管一個因素的水平變化如何，另一個因素對反應(yīng)時的影響是恒定的，即兩者不存在交互作用

18、。加因素法的基本手段是探索有相加效應(yīng)的因素，以區(qū)分不同的加工階段。斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過程是系列進(jìn)行的而不是平行進(jìn)行的，也就是說，人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的，這是加因素法的一個基本前提。如果這個條件無法滿足，就不能使用加因素法。)解析：解析：理解加因素法實驗要明晰該方法的側(cè)重點不是區(qū)分出每個階段的加工時間， 而是證實不同加工階段的存在，并辨認(rèn)它們各自的前后順序。在加因素法實驗中，通過對影響每個加工階段的因素進(jìn)行操作處理并觀測反應(yīng)時的變化來探究這一加工階段是否存在。22. 反應(yīng)時實驗的因變量有哪些 ?它們之間有什么關(guān)系 ?以它們?yōu)橐蜃兞康闹笜?biāo)要遵循什么原則 ?如何對這一原則進(jìn)行檢驗?（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）_正確答案：( 正確答案：(1) 反應(yīng)時實驗有兩個基本的因變量，分別是速度和準(zhǔn)確性。(2) 速度和準(zhǔn)確性具有反向的關(guān)系，即速度快，準(zhǔn)確性低；準(zhǔn)確性高，速度慢。(3) 反應(yīng)時實驗以速度和準(zhǔn)確性為指標(biāo)，應(yīng)遵循速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡的原則。即要求被試對刺激的反應(yīng)在保證正確的前提下越快越好，盡可能避免以犧牲正確率為代價提高反應(yīng)速度，或者是以降低反應(yīng)速度為