2023-2024屆高考語文復習備考高考詩歌鑒賞試題分析及備考建議

2023-2024屆高考語文復習備考高考詩歌鑒賞試題分析及備考建議2023高考語文復習備考：高考詩歌鑒賞試題分析及備考建議

一、2022年高考詩歌鑒賞命題四大趨勢

（一）深入研究近五年高考詩歌鑒賞試題

（二）2022年高考詩歌鑒賞命題四大趨勢

1.試題命制以考查學生核心素養(yǎng)為宗旨，注重引領一線師生關注三新一評。

2022年高考是‘雙減’政策發(fā)布之后的首次高考，通過歸納、對比，深入分析近五年高考詩歌鑒賞試題，我們發(fā)現(xiàn)高考詩歌鑒賞板塊總體上堅持“守正創(chuàng)新，穩(wěn)重求變"的命題思路，所謂“守正”，即試題命制始終如一、毫不動搖地立足“三新一評”，即新教材、新高考、新課標及高考評價體系，落實立德樹人的根本任務。這一思路即是高考語文試卷的總體命制思路，更是詩歌詩歌鑒賞這一板塊的命題指針。

2.試題命制注重學生必備知識的考查，注重考查學生對核心概念的理解。（必備知識）

通過對比分析、總結歸納，我們發(fā)現(xiàn)近五年的高考詩歌鑒賞命題，總體看來，高考詩歌鑒賞板塊引領學生要讀懂詩家語，要掌握鑒賞詩歌的必備常識、鑒賞理論，尤其是核心概念等，引導一線師生真正讀懂詩歌、深入理解詩歌、能夠初步鑒賞詩歌，并逐步走向深入，真正考查了學生的語言建構、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承的核心素養(yǎng)。

3.試題命制以情境為載體，發(fā)揮其育人功能，反套路化、反模式化。（關鍵能力）

2017年以前，高考詩歌鑒賞試題命題方式、考查角度相對穩(wěn)定，廣大一線教師總結出了很多行之有效的高考詩歌鑒賞題型及答題模板；這些一線教師總結的套路化、模式化的高考備考的制勝法寶在教育部考試命題中心看來就是學生核心素養(yǎng)難以養(yǎng)成的重病沉疴之根。教育部考試命題中心為了“治病救人”，在命題思路、命題角度、命制重點上都有重大變化，堅持反套路化、反模式化。

4.試題命制注重考查學生核心價值觀念，注重引領教學，教考銜接，理論聯(lián)系實際。（核心素養(yǎng)）

縱覽近幾年高考詩歌鑒賞試題，考試命題格外關注教考銜接，在教考銜接上精耕細作。比如，有時詩歌鑒賞命題文本或是直接呼應教材文本《插秧歌》（2019全國卷III《插田歌》），或是直接將高考詩歌結合課內(nèi)篇目進行比較賞析。針對2022年高考試題，相關命題專家表示，今年高考語文試題強調(diào)深化基礎，嚴格依據(jù)課標，著意關聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導教學依據(jù)課標授課，減少“機械刷題”，提高能力素養(yǎng)，強化學校教育主陣地作用，為學生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。

二、探究高考詩歌鑒賞困境的突破策略

詩歌鑒賞板塊對學生閱讀與鑒賞能力要求是最高的。在教學中，我們高中一線教師如何引領學生突破高考詩歌鑒賞的困境呢？要想回答好這個問題，我想需要找準兩個探索路徑，以供參考。

第一、問卷交流，評改試卷——常規(guī)之徑

第二、考卷素答，同頻共振——沉潛之徑

（一）高考詩歌鑒賞四個作答困境

1.詩歌文本理解不透徹

2.詩歌鑒賞理論不到位

3.詩歌鑒賞審題不準確

4.詩歌鑒賞作答不規(guī)范

（二）高考詩歌鑒賞作答困境突圍

1.詩歌文本理解不透徹——詩家語+意象+情境缺失

①讀不懂詩家語（思維導圖）

②意象積累不足（思維導圖）

③情境體悟缺失（晨露夕露之問、之思、之爭——生產(chǎn)、生活方式變遷——文化斷層）

2.詩歌鑒賞理論不到位——理論+素養(yǎng)+共情

①鑒賞理論要系統(tǒng)（思維導圖）

②鑒賞理論要理解（核心概念+虛實結合、點面結合）

③鑒賞素養(yǎng)要涵養(yǎng)詩人+教師+學生——共情

理解詩歌——知人論世、以意逆志——“五讀法”（常規(guī)）

鑒賞詩歌——置身詩境、緣景明情

深層：置身詩境，緣景明情——積淀+共情+推敲

共情的能力——聯(lián)想、想象——置身藝術情境和生活情境及文明文化生態(tài)。

共情的基礎——情境——生活閱歷、文化底蘊——視野受限、文化斷層

提升路徑——直接（實踐、鄉(xiāng)土中國）和間接（讀書和視頻）

例1：（2017·新課標I卷·高考真題）讀下面這首宋詩，完成14~15題。

閱禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

15．本詩第四句“下筆春蠶食葉聲"廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（BE）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

【答案解析】

B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

【答案解析】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。

例2：（2022·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題

___醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]

____________魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。

[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。

B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

6．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內(nèi)容簡要分析。

5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（A）

A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。

B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

【答案解析】A本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“因年老體弱，感到此行會比較困難"錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷?，形容執(zhí)著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。

故選A。

6．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內(nèi)容簡要分析。

【答案解析】（1）人應當執(zhí)著地追求幸福和美好；（2）“人"的實踐和追求對于生活幸福至關重要，勉勵人們追求不息生生不止；（3）要懂得長幼之序，懂得天理人倫等做人的道理。

本題考查學生核心價值觀念。詞的末三句“須知此意無今昔，會得為人，日日是人日”，是作者就此情此境所引發(fā)的感想，是此詞的哲理所在，也正是作者的希望。

首先，作者由“無邊春色，人情苦向南山覓"感悟到人應當執(zhí)著地追求幸福和美好。

其次，作者由人們在人日這一天的祈求豐收、追求幸福的實踐活動，提醒人們，“人”的實踐和追求對于生活幸福至關重要?！吧绦匈Z坐農(nóng)耕織”，這一組活動，由商、賈、農(nóng)三種行當?shù)娜宋锝M成，而作者用“行”、“坐"、“耕織”三個詞，點明了三種行當人物的身份特征及各自忙碌爭取豐收、幸福的生產(chǎn)生活狀態(tài)，勉勵人們追求不息、生生不止。

第三，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長幼之序?！拔糖白雍髮O扶掖”正是“來趁元正七"的老老少少，子子孫孫。從“翁”、“子"、“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對長幼之序極為重視。

3.詩歌鑒賞審題不準確

4.詩歌鑒賞作答不規(guī)范

在考場中，審題不