09營銷品牌專業(yè)申報表1

1、應天職業(yè)技術學院品牌特色專業(yè)建設點立項申報書系（部）國際商務系專業(yè)名稱市場營銷專業(yè)專業(yè)代碼620401申報類別：品牌口 特色v填報日期 2009年1月8日應天職業(yè)技術學院2009年1月填寫說明1. 申報表的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、 簡潔。所在單位應嚴格審核，對所填內(nèi)容的真實性負責。2. 表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。3. 申報表限用陽紙雙面打印填報并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱市場營銷修業(yè)年限3年專業(yè)代碼620401專業(yè)所在系（部）國際商務系本專業(yè)設置時間2003年5月本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)92首屆畢業(yè)生時間2006年7月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)162學校近3年累計向本專業(yè)

2、投入的建設經(jīng)費（萬元）項目負責人基本情況姓名常大任性另i男出生年月1945.3學位學歷本科所學專業(yè)金融畢業(yè)院校中央財經(jīng)大學職稱副教授職務系主任通訊地址南京市仙林大道100號應天職業(yè)技術學院電 話辦公： 025- 85780037手機目負責人基本情況電子信箱sw<tc edu. cn郵政編碼210046姓名王志強性另!男出生年月1981.8學位碩士學歷本科所學專業(yè)工商管理畢業(yè)院校南京師范大學職稱講師職務系主任助理通訊地址南京市仙林大道100號應天職業(yè)技術學院商務系電 話辦公：025- 85780037手機：子信箱vzqnj uytci n

3、a. com郵政編碼210046本專業(yè)獲學校及校級以上有關獎勵、立項建設情況項目名稱時間等級授予部門教學成果獎切身體驗型營銷實訓方案2008zr廠應天學院課程與教材正式出版教村3本2007- 2008南大出版社、 河海大學出 版社教學研究立項陳鶴琴教育思想與高等職 業(yè)教育營銷專業(yè)實踐教學 體系研究2008應天學院二、建設目標與成效2.1品牌或特色的體現(xiàn)與標志目前國內(nèi)眾多高校都開設有市場營銷專業(yè)，營銷專業(yè)的畢業(yè)生學力從中專 生到碩士研究生每個層次都有。每年大批量的營銷專業(yè)畢業(yè)生被輸送到社會各 類企業(yè)小。但這些不同院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的不同學歷營銷人才，并不 是學歷越高越能被社會企業(yè)所接受、所

4、青睞。近年來市場營銷專業(yè)人才的需求 量始終在各專業(yè)畢業(yè)生的首位。從國內(nèi)眾多本專科院校的營銷專業(yè)人才培養(yǎng)情 況中我們可以看出，市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的學丿力差距在工作后的收入中體現(xiàn)得 很不明顯，尤其是因為業(yè)績收入在總收入屮所占比例較高，使得許多具有較強 應用型營銷技能的高職院校營銷專業(yè)的畢業(yè)生收入要高于本科院校營銷專業(yè)的 畢業(yè)生，甚至某些營銷專業(yè)的研究生。面對現(xiàn)代社會龐人的畢業(yè)生就業(yè)群體，結合市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和企業(yè)的 需求，在營銷專業(yè)教學團隊成員的共同努力下，木專業(yè)開展特色專業(yè)建設具體 表現(xiàn)在以下兒個方面：1、“模塊教學模式”的彈性培養(yǎng)特色口前，大部分高校市場營銷專業(yè)的學生學習的只是本專業(yè)的基礎課

5、，對產(chǎn) 品相關的知識了解得較少，這導致學生畢業(yè)后做產(chǎn)品營銷時對產(chǎn)品了解很慢， 給企業(yè)造成了更多的成木和時間投入。針對這一現(xiàn)狀，我系在市場營銷專業(yè)中實行“模塊課群，彈性培養(yǎng)”的培 養(yǎng)模式，加強學生的實踐能力培養(yǎng)，滿足學生的個性化發(fā)展要求。即在專業(yè)課 程小針對社會熱門行業(yè)，設置了 “房地產(chǎn)營銷”、“金融產(chǎn)品營銷”、“零售業(yè)營 銷”、“汽車行業(yè)營銷”、“保險行業(yè)營銷”、“媒體營銷”、“旅游營銷”、“網(wǎng)絡營 銷”等模塊，按照各模塊的內(nèi)在邏輯結構組織實施教學，使學生在模塊教學這 種彈性培養(yǎng)模式中，熟悉行業(yè)產(chǎn)品及現(xiàn)狀，了解行業(yè)的最新動態(tài)，系統(tǒng)地進行 技能的訓練和培養(yǎng)。2、“做中教、做中學”的實踐教學特色在

6、市場營銷專業(yè)的教學計劃屮，我們對于實踐教學非常重視。學生每學期 都會有23周的實訓時間。在實訓過程中，指導老師全程指導，旨在提高學生 全方面的職業(yè)素質。作為一所民辦高職高專院校，營銷專業(yè)的學生大多數(shù)家庭 條件優(yōu)越，因而存在部分學生在學習生活中自我意識太強，對于團隊合作不夠 重視的狀況。這種缺乏團隊合作能力的情況在今后的工作中將受到很大的沖擊。 因此，我們不再單一的為培養(yǎng)營銷能力而進行實訓，而是一開始就告訴學生“要 做事，先做人”，不僅要有健全的體魄，扎實的職業(yè)能力，善于創(chuàng)新的能力，述 要有團隊合作的精神，有服務于他人、服務于社會的精神。因此我們在實訓時 一方面要求提高學生的專業(yè)技能，另一方面則

7、需耍學生通過“做”能夠了解今 后從事工作的基木職業(yè)要求、職業(yè)道德、增強工作學習的責任心，樹立服務精 神，發(fā)揮團隊的合作精神。放手讓學生口己做，讓他們切身體驗工作過程屮的 酸甜苦辣。這也是陳鶴琴思想在營銷實訓）i的真實體現(xiàn)。3、“項口驅動、行為引導”的教學方法特色營銷專業(yè)自主開發(fā)的“切身體驗型營銷實訓方案”是根據(jù)社會對高等職業(yè) 教育培養(yǎng)人才需求而建立的營銷專業(yè)實踐型教學體系。是指市場營銷專業(yè)圍繞 營銷三大核心技能而開發(fā)的9項實訓和在實訓中貫穿始終的職業(yè)素質訓練。實 訓內(nèi)容均以項目出現(xiàn)，圍繞不同項目內(nèi)容對學生行為進行引導，保證實訓教學 得以科學有效的實施。切身體驗型營銷實訓方案以社會公認的評價標準

8、對虛擬 企業(yè)行為和團隊負責人進行約束和管理，用輿論進行引導，用理念進行約束。 每一個實訓方案都是按照項目的分工進行教學，學生全部采取小組工作的方式, 學生練習為主，教師講解為輔，強調(diào)學生口己進行真實體驗，尤其是校企合作 的開展和工學交替的實施，能使不少同學在實訓過程屮就可以取得不錯的業(yè)績, 增強學生的自信心。在實訓環(huán)節(jié)的各個階段教師引導學生對成果進行交流，對 自c的成果進行評價。從而使學生既鍛煉了口頭表達能力又增進了相互之間的 學習，同學的互評及老師的點評有效地激發(fā)學生參與的熱情。同時我們將學生 口己的評分和企業(yè)營銷主管人員的評分納入到實訓成績的一部分，是對學生成 績評價指標的一次有益的探索，

9、創(chuàng)造性了推進了教學改革的深入。4、“走岀去、請進來”的校企合作特色應天學院市場營銷專業(yè)自創(chuàng)辦以來一直重視校企合作，積極推進產(chǎn)學研建 設，積極引入企業(yè)的先進營銷理念運用到營銷專業(yè)的課程開發(fā)與建設中，實施 工學結合的營銷專業(yè)實訓課程建設方案，并口不斷地進行經(jīng)驗總結。推動“走 岀去、請進來”的校企合作模式深入發(fā)展，成效顯著。營銷專業(yè)在與企業(yè)合作過程中堅持實地考察，對企業(yè)的運營情況進行調(diào) 研，對企業(yè)營銷人才所需具備的能力進行分析，對營銷崗位與職業(yè)特征進行分 析。營銷教研室每年都要安排一批新進教師到第一線去掛職鍛煉，參加工作實 踐，進行調(diào)研和參與行業(yè)的科研和管理工作，為新教師盡快適應教學要求創(chuàng)造 了條件

10、，增強教師的實踐經(jīng)驗。在此基礎上由國際商務系牽頭聯(lián)合有關專業(yè)指 導委員會企業(yè)的管理層、和關行業(yè)專家以及南京大學管理精英學友會的企業(yè)管 理層代表全程參與到營銷專業(yè)的課程開發(fā)與專業(yè)建設屮。教師在進行實訓課程 開發(fā)時，借鑒國內(nèi)外各類經(jīng)管類院校的先進教育理念，吸收陳鶴琴教育思想， 并在此基礎上進行創(chuàng)新，推出了一套適合于高職高專營銷專業(yè)實踐教學的方案。在我們的校企合作建設中，學校和企業(yè)共同成為教學場所，學院教師和企 業(yè)營銷管理人員共同組成教學團隊，理論與實訓教學環(huán)境和融合。近兒年來， 由場營銷專業(yè)充分利用學校和金業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取校內(nèi) 課堂教學、實驗實訓與學生參加行業(yè)實訓鍛煉有機結合的

11、模式。國際商務系市 場營銷專業(yè)堅持依托一定的行業(yè)辦學背景，營銷教研室全體教師積極開拓校外 實習基地，近年來與房地產(chǎn)行業(yè)、高科技行業(yè)的不同企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系， 實施雙向互動、共同培養(yǎng)行業(yè)需要緊缺型營銷人才。5、“教師引導、學生主體”的教學管理特色營銷專業(yè)結合校內(nèi)精品課程建設，校級重點建設專業(yè)和骨干教師培養(yǎng)等各 項工作全方位地提升營銷專業(yè)的辦學水平，在教學過程中首先強調(diào)過程管理， 對教育培訓的質量問題采用企業(yè)的質量監(jiān)控模式進行控制。我們將南京木地的 合作企業(yè)高層領導和具有豐富教學經(jīng)驗的教師聯(lián)合起來進行教學實踐課程的開 發(fā)。對營銷行業(yè)工作過程進行分析，在此基礎上設計岀一個個與工作過程一致 的或者類

12、似的實訓。在實訓的實施過程小堅持以營銷實訓為主線，以活動為小 心，以教師為主導，以學生為主體，以能力形成為目標，重過程性評價，確保 了實訓教學質量的提升，全面提高營銷專業(yè)的教學管理質量。我們的教學目標不再是由教師將掌握的現(xiàn)成知識傳遞給學生，而是要達到 學生對營銷策劃或銷售工作技能的常握及工作態(tài)度的養(yǎng)成為最終目標，學生在 完成工作的過程中主動學習所需的知識。教學中，學生主動完成工作實訓的主 線替代教師的知識傳授主線。教師在教學中不再處于主導地位，而成為學生學 習過程中的指導者、幫助者和監(jiān)督者，學生具有極大的探究興趣和參與活動的 積極性。真正做到了以職業(yè)能力訓練為核心，突岀職業(yè)崗位需求，讓學生在職

13、 業(yè)活動環(huán)境小提高技能應用能力、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質，達到市場營銷業(yè)務領域 中各類崗位的能力要求，為社會發(fā)展培養(yǎng)滿足多種技能需求的應用型市場營銷 人才。2.2建設目標與思路一、市場營銷專業(yè)的建設口標1、學生培養(yǎng)目標學生的成長和發(fā)展高于一切，為了滿足社會需要和市場需求，市場營銷專業(yè) 將堅持以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根木任務、以適應社會、企業(yè)的需要 為目標、以培養(yǎng)實踐應用能力為主線設計學生知識、能力、索質結構和培養(yǎng)方 案，從而使我專業(yè)的畢業(yè)生在掌握相關營銷專業(yè)理論基礎知識的同時述具備了 較強的營銷策劃、市場分析、銷售等相關能力。市場唯一不變的規(guī)律就是時刻 在變化，根據(jù)木專業(yè)的特點，我專業(yè)的的教學培

14、養(yǎng)目標，即教學耍主動適應社 會、市場發(fā)展的需要、堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展、突出應用性和針 對性、加強實踐能力培養(yǎng)、貫徹產(chǎn)學研結合思想、從實際出發(fā)、辦岀特色。因 此，在培養(yǎng)過程屮，我們將始終遵循知識傳授與能力培養(yǎng)相結合的指導思想， 注重學生的能力培養(yǎng)，尤其是可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。同時，我們還要積極實 施綜合索質教育來拓寬營銷專業(yè)學生的知識面、擴犬其信息量、開闊學生的思 路及視野并增強學生把握市場全局的能力，使所培養(yǎng)的市場專業(yè)人才具有一定 的適應能力、創(chuàng)造能力和市場分析能力。2、師資隊伍的建設目標強將手下無弱兵，作為指導老師一定耍有豐富的知識和閱歷。營銷教研室 將以“雙師型”教學團隊建設為

15、目標，改善教師隊伍結構，我們在注意學丿力結 構和職稱結構的同時，更加注重“雙師型”教師隊伍的建設。今后，我們要對 在職教師有計劃、大力度地組織進修或去公司鍛煉，并注重其實踐能力的培養(yǎng)。 通過進修、掛職鍛煉、引進等多種途徑，更新現(xiàn)有教師的專業(yè)知識結構并強化 其應用能力及實踐技能。同時，我們還耍在現(xiàn)有教師“個個進學科，人人有方 向”的基礎上，制定有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的老教師對部分年輕教師進行“傳、幫、 帶”的規(guī)劃目標，以盡快建成一支綜合索質高，知識、能力結構合理、富有活 力的“雙師型”師資團隊。此外，我們要進一步開展科研工作，鼓勵教師多參 與編寫實訓教材、專業(yè)學科教材、發(fā)表學術論文、促進教師學術水平的提

16、高。3、教學觀念的引導目標在特色專業(yè)的建設過程中，我們將倡導“培養(yǎng)能力”、“師生互動”的教學 觀念，進行開放式的教育。在教學過程中，我們要進一步強調(diào)以培養(yǎng)學生的主 動性為核心，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以建設平等、和 諧的教學環(huán)境為條件，以知識為載體，促進師生主動參與，并達到相互促進的 目的。因此，在教學方法上，我們強調(diào)啟發(fā)式、討論式、交流式的應用，以培 養(yǎng)學生科學的思維方式并最人限度地激活學生的創(chuàng)新潛能。4、課程建設目標本專業(yè)的市場營銷學課程已被確定為校級第二批重點建設課程，在 2009-2010學年本專業(yè)將對這門課進行進一步的建設。同時本專業(yè)還將營銷 實務和市場營銷實訓兩門

17、課程重點建設，我們將從高職教育的特點出發(fā), 一是按大類對該課程實行模塊化、專業(yè)方向化的教學，辦出真止的特色精品， 增加學生的適應性；二是將各門課程之間學科內(nèi)容有機銜接，設置綜合性課程, 在教學內(nèi)容上盡可能反映出學科發(fā)展前沿動態(tài)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 打下基礎。根據(jù)教學計劃，我們還會對教學計劃進行一些細微合理的調(diào)整。將 目前企業(yè)營銷中經(jīng)過實踐檢驗的一些重要內(nèi)容和社會目前急需耍能力及吋在教 學的課程中體現(xiàn)，例如根據(jù)幣場目前熱門的連鎖店經(jīng)營管理、網(wǎng)絡營銷加入市 場營銷渠道管理連鎖店經(jīng)營管理等相關課程，使學生不是僅僅停留學校， 停留書本，而是真正能了解社會，“零距離”上崗。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)口標，我們

18、將 建立“三線并行”的專業(yè)教學課程結構，即主干課程、實踐模塊能力、證書考 核在組織形式上呈三條支線，各自有其配合關系，并將素質與能力培養(yǎng)吋間前 移，理論教學適當分散，能力證書等多元考評方式緊隨模塊，使三條支線在時 間上同步進展，內(nèi)容上緊密融合，“三線并行”合力形成以索質能力為中心的主 線。5、實驗實訓開展口標實驗實訓是高職高專學生課程的的核心，我們將其從課程建設中拿出單列 一塊，在實驗實訓中我們將重點從以下幾個方面展開建設，1、完善實訓課程， 將大一至大三六學期的實訓課程系統(tǒng)安排，循序漸進，保證在每次實訓課程中 能全面提高其應用技能，達到培養(yǎng)的最終目標，與此同時，相應加大實訓課程 的比重，采取

19、2.25+0.75的模式，讓學生多動手，多實跖“做中教、做中學、 做中求進步”；2、加大校內(nèi)、校外實訓基地的建設，加強校企z間的合作。校 內(nèi)實訓基地的建設一方面我們希槊能加大實驗室軟硬件設施的投入，同時與本 系其他專業(yè)如國貿(mào)、物流進行實訓合作，實行資源共享；另一方面本專業(yè)內(nèi)部 組織學生以協(xié)會、公司等形式自c成立與專業(yè)有關的組織，為自身提供更多的 營銷實踐機會；校外實訓基地的建設，我專業(yè)耍進一步采取“走出去，引進來” 的方式，加強校企合作，積極鞏固老合作伙伴，尋求新合作伙伴，鼓勵老師為 企業(yè)講課、搞培訓。同時，請企業(yè)家到專業(yè)內(nèi)開設講座，指導實踐。3、延續(xù)已 有的“切身體驗型營銷實訓方案”的成功經(jīng)

20、驗，我專業(yè)將繼續(xù)將這個實訓項口 深入開展下去，進一步研究陳鶴琴先生的“活教育”思想在實踐教學中的運用， 同時營銷教研室團隊耍利用09學年完成實訓教材的編寫過程，落實實訓教學計 劃，實行實訓教學的多指標考核方式，確保實訓課教學質量。6、教材建設口標在特色課程建設過程中營銷教研室團隊鼓勵本教研室老師能就社會熱點事 件、公司棘手問題、企業(yè)成功經(jīng)驗枳極展開分析與評價，并積極投稿發(fā)表文章, 目標每位團隊成員每年至少一篇論文發(fā)表，同時鼓勵教研室老師就口己所教專 業(yè)課、專業(yè)基礎課進行對應教材的編寫，每位教師都能參編編寫專業(yè)課程教材 10000字以上，同時利用已有“切身體驗型營銷實訓方案”進行實訓教材的編 寫

21、，團隊共同合作，自編實訓教學大綱與教材。二、建立特色專業(yè)的思路組建高效市場營銷教學團隊f團隊成員對高職高專市場營銷專業(yè)的現(xiàn)狀、 發(fā)展及培養(yǎng)口標和要求進行認真調(diào)研一分析調(diào)研資料、確定特色專業(yè)建設的初 步方案f初步方案的可行性分析f深入學習了解我院特色專業(yè)評估內(nèi)涵與指標 體系-修改完善特色專業(yè)建設的方案f將優(yōu)秀教學i才i隊、精品課程、實驗實訓 創(chuàng)新、人才培育創(chuàng)新模式等結合，爭取3年建設成為特色專業(yè)f社會跟蹤，信 息反饋。2. 3方案及成果預測方案與成果預測時間段建設方案成果預測2008-2009 學年1. 組建高效市場營銷教學 團隊2. 針對高職高專市場營銷 專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展及培養(yǎng)1=1 標和耍求

22、進行認真的調(diào)研 分析、確定特色專業(yè)建設的 初步方案3. 聯(lián)合本專業(yè)校外合作企 業(yè)成員，所有團隊成員及市 場營銷專業(yè)委員會成員，兄 弟院校營銷專業(yè)負責人共 同展開方案的可行性分析。4. 組織團隊所有成員認真 學習特色專業(yè)評估指標體 系與內(nèi)涵，全面挖掘本專業(yè) 的特色亮點、發(fā)現(xiàn)不足z 處，制定整改方案；3.準備特色專業(yè)、精品課 程的申報材料4啟動本專業(yè)自有實訓協(xié) 會組織5. 教研室教師參加培訓、 掛職鍛煉1. 建立合理的營銷教學團 隊，各冇專攻、團隊高效合 作。2. 確保院級特色專業(yè)申報 成功；啟動營銷實務和市場 營銷實訓精品課程建設, 確保完成課程建設冃標；3. 完成“市場營銷實驗實 譏1”教學大

23、綱與教材的自 編，力爭評為省級教學成果 獎；4. 團隊教師h編或參編專 業(yè)教材；5. 啟動本專業(yè)自冇實訓協(xié) 會組織6. 每學期每位老師都進行 進修或調(diào)研，每學年一名教 師進行掛職鍛煉。2009-2010 學年1. 逐項對照品牌特色專業(yè) 評估指標，落實建設措施， 在本年度內(nèi)力爭縮小差距；2. 組織5名教師（含課堂講 授、輔導、指導實踐等環(huán)節(jié) 的教師）組成課程組。課程 組設組長1人。負責本課程 教學內(nèi)容、形式、方法、手 段的改革以及本課程的教1. 對照指標體系，認真建 設品牌特色專業(yè)；2. 修訂課程教學大綱、編 制課程簡介、編制課程實踐 訓練大綱和課程教學規(guī)范 等教學文件；組織專業(yè)課程 的教學活動

24、（包括授課計 劃、任課教師的落實、實踐 教學、輔導、作業(yè)的布置與 批改、答疑、命題、閱卷等）,材建設c3. 加強校外實訓基地的建 設，鞏固老伙伴，尋求新伙 伴；4. 建立完善的實踐教學體 系5. 積極推行教學體系和課 程內(nèi)容的開發(fā)和改革；6. 切實準備各項檢查評比 和特色專業(yè)中期檢査材料課程的教材建設3. 鞏固老伙伴，在已有棊 礎上發(fā)展一類合作企業(yè)3-54. 構建和確定總體框架， 明確實踐教學的實施，具體 實踐教學環(huán)節(jié)的落實及考 核5. 完成兩本教材的編寫和 校審任務；6. 力爭在各項教學檢查評 比和品牌特色專業(yè)中期檢 查中取得優(yōu)秀成績2010-2011 學年1. 認真對照品牌特設專業(yè) 評估指

25、標體系，爭取各項指 標全部達標；2. 繼續(xù)狠抓常規(guī)教學管理 和檢查，深化人方培養(yǎng)模 式、課程體系、教學內(nèi)容的 開發(fā)和改革；3. 推行“走出去、請進來” 的方式，與其它院校同類專 業(yè)相互學習交流，宣傳白己 的特色、學習別人的長處， 不斷創(chuàng)新，提升自己的品牌 特色和競爭力；4. 以特色專業(yè)帶動我系其 他專業(yè)建設，提高我系的教 學質最和知名度1. 完成品牌特色專業(yè)的各 項驗收指標，爭取在結項驗 收中評優(yōu)；2. 完成營銷實務和市 場營銷實訓兩門院級精品 課程，并帶動其他課程建 設3.建立完善市場營銷實訓 教材4. 每名教師發(fā)表一篇以上 論文，出版一本教材，并力 爭申報為精品教材；5. 建成院級校內(nèi)實驗

26、實訓 示范中心和一個校外實訓 示范基地三、基礎與改革3tt教學基礎（師資隊伍建設情況、教學條件、人才培養(yǎng)質量和社會評價等內(nèi)容） 1師資隊伍結構本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人，其中，副高級職稱的1人，中級職稱的2人；在讀研究生3人。師生比約為1： 20o有院級以上的專業(yè)帶頭人，老、小、青 的比例為1： 2： 4。專任教師中具有碩士以上學位的占15%,教師中具備雙 師素質的教師山70% o2 .主講教師屮高級職稱在主講教師中的比例為42%,每位主講老師都有自己的發(fā)展方 向。近三年小，主講教師每年人均發(fā)表論文少于1篇，這一項與品牌特色專業(yè) 要求有一點差距。3. 師資隊伍建設抓好專職教師的教風，確保做到“教書

27、育人”。除學院督導組不定期隨機聽 教師的課外，系領導也隨時抽查老師的上課情況，及時指導老師的教學。在星期 五系里的例會上，老師會與輔導員溝通，及時了解學生的反映并聽取輔導員的意 見。另外，在星期三的教研室活動中，我專業(yè)都會交流教學體會，各老師互相取 長補短。教相同課程的老師也會在-起備課，從課程設計、教案內(nèi)容、多媒體的 設計等都一一討論，以便使教學取得更好的效果。此外，我專業(yè)在外聘教師的管理上，采取“一對一”的管理。即一位專職教 師負責一位外聘教師，有關教學、考試等方而的要求、通知，專職教師都要隨時 通知外聘教師。近兩年來我專業(yè)教師編寫并使用的教材有市場營銷實用教程、廣告原理 與策劃、電了商務

28、概論。為了提高教師的教學質量，我專業(yè)極鼓勵和組織教 師到企業(yè)和其它院校的實驗室訓屮心學習和進修。此外，我專業(yè)還重視雙師索質 教師培養(yǎng)，近二年教師參加齊類業(yè)務培訓3人，現(xiàn)有雙師型教師4人，并有一位 教師正在企業(yè)實習。實施教師學歷提升工程，加人對進修高學歷的支持力度，鼓勵教師參加在職 攻讀碩止、博士學位的進修?，F(xiàn)有3名教師止在職攻讀碩士學位。近三年，我專業(yè)85%以上的專業(yè)教師每年累計100學時到院內(nèi)外專業(yè)實驗室 或實訓中心、生產(chǎn)服務一線進行實踐。4. 實踐教學條件市場營銷專業(yè)的“模擬實驗實訓室"配有計算機7臺、市場營銷模擬軟件一套、 高檔談判桌椅一套。實驗室配置的設備符合職業(yè)技能或職業(yè)資

29、格的培訓要求。模 擬實訓室教學設備利用率達100%o 口前校外實訓基地有3個，基本滿足學生的 需求我專業(yè)積極組織學生取得專業(yè)職業(yè)技能等級證書，營銷專業(yè)04-07級學生 獲得助理營銷師等各類職業(yè)資格證書的比率始終為100%5經(jīng)費投入我專業(yè)的建設經(jīng)費能做到專項專用。6、教材與圖書資料木專業(yè)采用國家級或省級的優(yōu)秀高職高專規(guī)劃教材的課程達80%以上。同 時，近三年內(nèi)參編3木，編寫配套的輔助教材3木。（可另附頁）3 2教學改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設、實踐教學、學 習效果評價方式等方面內(nèi)容）一、教學內(nèi)容和課程體系改革1. 調(diào)整理論和實踐教學的時間分布木專業(yè)準備從07級開始將“2. 5+0

30、. 5”的教學模式改為“2. 25+0. 75” 的教學模式，即225學年理論學習+0. 75學年實踐學習。為此，我專業(yè)將原大 三上學期的部分理論課程融入到一、二年級開設，部分技能型課程融入到實踐環(huán) 節(jié)，另有部分課程改為專題講座形式。此外，在教學計劃中，每學期都增加了實踐實訓的吋間?，F(xiàn)在實踐課的時間 占總學吋的比例已經(jīng)超過了 50%.2. 推行“職業(yè)證書”教育推行“職業(yè)證書”教育，建立嵌入式認證課程體系。為了使學生考市場營銷 師的需要，我專業(yè)在教學計劃中增加了與考證有關的課程。二、教學方法與手段改革1. 成立了專業(yè)教學指導委員會市場營銷教研室于2007年成立了專業(yè)教學指導委員會，聚集了相關行業(yè)

31、10 多位專家。專業(yè)指導委員會成員冇行業(yè)相關專業(yè)人士、也冇兄弟院校的專家，他 們定期都會對我專業(yè)的教師的教學進行指導，指導內(nèi)容包括理論課程的教學和實 踐課的教學。2. 實行案例教學本專業(yè)的很多課程在以后的實際工作中就會用到，如市場營銷策劃、市場 營銷調(diào)研、廣告策劃等，所以我專業(yè)在此類課程的教學屮就會采用案例教學的形 式。案例教學是給學生提供客觀的經(jīng)營情境，通過組織學生分小組討論、以案例 中決策者的角色組織小組代表演講決策方案來提高學生分析問題，解決問題的能 力。3. 變學生的被動為主動在理論課的教學屮，采取啟發(fā)式的互動、課堂討論、專題研究等方式，改變 以往教學中教師主動學生被動的傳統(tǒng)教學方式，

32、有效地引導學生思考問題，鍛煉 他們的思維能力。在實踐教學中，則堅持以營銷實訓為主線，以活動為中心，以教師為主導，以學生為主體，以能力形成為目標，重過程性評價，確保了實訓教學質量的提升4. 改革課程考試方式加大平時和期屮考核成績比重，由原來的20%提高到40%,期終考試占60%, 考試方式上，改變過去單一的閉卷形式，實行閉卷、開卷、策劃方案、口試、筆 試、小論文、小設計、調(diào)查報告等各種考試形式，以鼓勵學生大膽創(chuàng)新、提高交 流能力。5. 采用板書和多媒體和結合的教學手段我專業(yè)根據(jù)學生的反映，采用板書和多媒體相結合的教學手段。我專業(yè)的老 師通過相互聽課和交流多媒體的設計體會，使教學效果得到很大的提高

33、，門前我 專業(yè)課程有應用多媒體教學。四、教研教改成果1、我專業(yè)教研室有教改計劃，每周三組織專兼職教師參加集體教研活動， 包括備課、課程設計、教學方法等內(nèi)容。2、2009年，“做中教、做中學、培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型營銷人才切身體驗型營 銷實訓方案的創(chuàng)新與教學實施”獲得了應天學院推薦省級優(yōu)秀教學成果獎評比資 格。3、獲全院青年教師賽課二等獎一個，三等獎一個、優(yōu)秀獎一個。五、產(chǎn)學結合已建成校外實習實訓基地3個。營銷專業(yè)在與企業(yè)合作過程中堅持實地考察, 對企業(yè)的運營情況進行調(diào)研，對企業(yè)營銷人才所需具備的能力進行分析，對營銷 崗位與職業(yè)特征進行分析。在本專業(yè)的校企合作建設小，學校和企業(yè)共同成為教學場所，學院教師

34、和企 業(yè)營銷管理人員共同組成教學團隊，理論與實訓教學環(huán)境相融合。近幾年來，市 場營銷專業(yè)充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取校內(nèi)課堂 教學、實驗實訓與學生參加行業(yè)實訓鍛煉有機結合的模式。六、教學管理教學管理機構健全，教學基本文件齊備，教學檔案（含試卷、實驗報告、實 驗室運行記錄等）完整，口已安要求規(guī)范裝訂。32教學改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設、實踐教學、學習效 果評價方式等方面內(nèi)容）1. 基木理論和專業(yè)知識木專業(yè)所學的基礎理論與專業(yè)對口，基本達到培養(yǎng)目標要求。營銷專業(yè)04 07級學生外語、計算機應用等級證書獲得率達到高職高專優(yōu)秀指標的70%以上。 各門課一次性及格率達80%以上，一次性畢業(yè)率達100%。2. 職業(yè)能力與素質學生具有良好的倫理道徳、社會公徳和職業(yè)道徳修養(yǎng)，遵紀守法，本專業(yè)學 生在校期間受處分人數(shù)低于2%。95%以上學生身體素質達標，心理健康。營銷專業(yè)0407級學生獲得助理營 銷師等各類職業(yè)資格證卩的