班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

1、班主任的班級(jí)管理藝術(shù) 班主任的班級(jí)管理藝術(shù) 1以“練”代“罰”，善意地對(duì)待和處分違紀(jì)學(xué)生。 學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接愛(ài)懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣奇妙地將這些不好的事情轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?？最近一年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)悅耳的故事，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家留意心

2、理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)這種懲罰效果比以前明顯好了許多。 第一，受這種懲罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，因?yàn)樗谏厦娉杌蛑v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱情的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很歡樂(lè)的氛圍中受到教育。 第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽識(shí)是一種考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生用正楷字來(lái)寫(xiě)間接地幫他們練字和培育了組織語(yǔ)言的能力。 第三，可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平常不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例，他自己選擇了上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而

3、且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信念大大增加了，而且充分地意識(shí)到自己并不比別人差。 2以“退”為“進(jìn)”，耐心地批評(píng)教育學(xué)生。 記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也令自己很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫“退三進(jìn)一”。我在批評(píng)學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候總是先表?yè)P(yáng)他的三大優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，

4、雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？生老師的方法。 3先“法”后“情”，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。 在班級(jí)理念上，我積極主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生開(kāi)學(xué)來(lái)的第一天，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班同學(xué)，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。

5、為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)立的掌聲，一套是用來(lái)鼓舞自己的，一套是用來(lái)鼓舞他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓地鼓舞學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到全部的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗時(shí)才算真正的動(dòng)了腦筋。（班主任）紀(jì)律上我積極主見(jiàn)“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有堅(jiān)持自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。 在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”

6、和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有一名男生，有一次被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己只不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其它班級(jí)，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚上的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮賠禮的狀況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤。鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用他當(dāng)班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。 4培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。 班主任、班干部及學(xué)生三者的關(guān)系猶如傘柄、支架和

7、布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。為了培育這樣的班干部，我是這樣做的。 培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們每學(xué)期都進(jìn)行班干部競(jìng)選，讓他們相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，輪番管理。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心、很專心、很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。這樣，既熬煉了能力，又樹(shù)立了威信。每次學(xué)校開(kāi)展大型活動(dòng)時(shí)，我也讓他們自己競(jìng)爭(zhēng)某個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，從策劃、組織、陪練到比賽，他都要親自跟上。 適時(shí)、適地戴高帽。我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給班干部戴高帽子，以此來(lái)激勵(lì)班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你辦事，我放心”、“沒(méi)有你的帶頭，沒(méi)有你的奉獻(xiàn)，我這個(gè)班主任真

8、是寸步難行”、“你的組織能力與管理能力讓我很是佩服”這樣的話在私底下當(dāng)面給他們談，會(huì)使班干部做事情的積極性更加高漲。 傳授工作方法和技巧。一個(gè)人的心情不可能永久高漲，班干部遇到挫折時(shí)也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些方法和技巧。如：有個(gè)班干部埋怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱忱，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參與者寥寥無(wú)幾，最終泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其它班干部，為什么沒(méi)有人參與，其他班干部說(shuō)他的工作方式令到許多人無(wú)法接受，因?yàn)樗墓ぷ鞣椒ㄊ敲钍降?。他說(shuō)：“星期六的晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必需參與?！绷私鉅顩r后，我教這個(gè)班干部用這種方法：首先講明這次文藝晚會(huì)節(jié)

9、目是如何地豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的支配等等，將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)呢？”這種方法叫二選一，即示意了晚會(huì)確定會(huì)搞，要搞應(yīng)給全班同學(xué)一個(gè)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓全部的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了敬重，他一講完班上就爭(zhēng)論的很激烈，有的說(shuō)這周，有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參與。但大部分人都說(shuō)下周搞好點(diǎn)有充分的預(yù)備，最終大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)遲疑不決。在一個(gè)星期的籌備中，幾個(gè)不太想?yún)⑴c的同學(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得特別成功。同樣的事情由于在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。 5勤家訪，善

10、溝通，和家長(zhǎng)成為朋友。 我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每學(xué)期我都要到每位學(xué)生家里家訪一次，或者給家長(zhǎng)打電話聯(lián)系。家訪時(shí)，我會(huì)給每一位家長(zhǎng)講：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。他們都是很愛(ài)自己的孩子的，那就一定要懂得什么是愛(ài)?！辈⒏嬷麄儯簮?ài)，就是共同感受，共同共享，共同成長(zhǎng)。我要求每位家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望，以幫助我更多地了解學(xué)生，使我的教育工作做得更詳細(xì)、更到位。收到信后，我給每位家長(zhǎng)回信或打電話，交換意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。 當(dāng)班主任很累，事情許多，很雜，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話