二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思撈月亮人教

1、撈月亮教學(xué)反思一位教育學(xué)家說(shuō) “教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域， 觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。 ”小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自興趣，而如何調(diào)動(dòng)起他們的積極性就成了我每天要面臨的問(wèn)題。一次偶然的機(jī)會(huì)讓我豁然開朗，從此明白了要用情感珍珠去串興趣項(xiàng)鏈這個(gè)道理。那是有一天布置家庭作業(yè)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)古詩(shī)二首這課。第二天上課我檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們只是按慣例找出課文中的生字，并給生字注了音，簡(jiǎn)單地把課文看了一遍，至于讀課文的作業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)讀，讀破詞、破句、錯(cuò)字、加字掉字的現(xiàn)象十分普遍。原來(lái)，學(xué)生只顧完成任務(wù)，讀課文也只是帶著看故事的心情去看一遍， 這樣的預(yù)習(xí)怎么能培養(yǎng)學(xué)生的自

2、學(xué)能力， 我下課后寫了教學(xué)反思， 找出問(wèn)題的關(guān)鍵是我沒能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 沒有激發(fā)起他們內(nèi)心那好比好勝、好奇好動(dòng)的情感，當(dāng)然他們學(xué)習(xí)的興趣就調(diào)動(dòng)不起來(lái)。在布置下一課 撈月亮 的預(yù)習(xí)時(shí)， 我就給同學(xué)們講明天的語(yǔ)文課上要進(jìn)行小組競(jìng)賽，分別請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師教生字，還要分角色表演這個(gè)童話故事，看誰(shuí)明天能當(dāng)上“優(yōu)秀小老師”和“小小表演家” ，看哪一小組能獲勝奪紅旗。孩子們一聽可就樂壞啦， 回家積極做準(zhǔn)備， 有的不懂就連忙查字典或問(wèn)家長(zhǎng)， 有的干脆就和家長(zhǎng)開始練習(xí)角色表演了。 第二天一上課， 我導(dǎo)入新課后就滿懷信心地說(shuō)： “同學(xué)們，從你們的神態(tài)中，老師可以看出，大家已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，下面我們

3、就來(lái)比試比試， 誰(shuí)第一個(gè)來(lái)當(dāng)小老師教第一個(gè)生字？” 刷刷刷， 全班同學(xué)幾乎都舉起了小手。 我從中抽了一個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言呂思奇同學(xué)， 沒想到 “小老師” 站在講臺(tái)前， 手持教鞭指著生字學(xué)著我的樣子教大家， 而同學(xué)們也都精神飽滿地聲音響亮地跟著小老師學(xué)習(xí)， 比我自己親自講注意力要集中多了。 這中間我不斷用鼓勵(lì)的目光和提示的語(yǔ)言暗示著她。她先教讀音，再講結(jié)構(gòu)和偏旁部首，然后說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記這個(gè)字的， 最后組一個(gè)詞， 并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。 她一教完， 掌聲立刻就響了起來(lái)， 我馬上給她所在的小組畫上了一面小紅旗。 在下一個(gè)環(huán)節(jié)生字組詞時(shí)，大家更是爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，連課外學(xué)會(huì)的也都用上了，真是八仙過(guò)海各顯神通。 因?yàn)橥糇痔嗬玻?所以有時(shí)孩子說(shuō)錯(cuò)了， 我就及時(shí)給予糾正，幫助他們分辨清楚。這節(jié)課同學(xué)們積極踴躍發(fā)言，小組競(jìng)爭(zhēng)激烈，在熱情洋溢的課堂氣氛中高質(zhì)量高速度地完成了生字學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來(lái)我分析課文，帶領(lǐng)孩子們有感情地朗讀課文，在朗讀中細(xì)細(xì)感悟每個(gè)角色當(dāng)時(shí)的心境。然后，我抽兩名同學(xué)分別扮演大猴子和小猴子， 他們不但演得很投入， 還把課文沒有講完的故事接了下去， 自發(fā)續(xù)演了課文。 他們表演時(shí)的語(yǔ)氣， 說(shuō)話的神態(tài)不時(shí)逗得同學(xué)們哈哈大笑。 此時(shí)此刻， 我激動(dòng)地體會(huì)到， 角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的新異感能激起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣， 使孩子作為一個(gè)活生生的人， 在角色意識(shí)的趨動(dòng)下， 盡情地投入，全面地活動(dòng)起