一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題立體圖形的拼組 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 人教新課標(biāo)

1、第2課時(shí) 立體圖形的拼組1.在用3個(gè)拼成的圖形下面畫“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 2.數(shù)一數(shù)，填一填。 （ ）個(gè) ( )個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 3.著圖填一填。 （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)4.搭得最高的畫“”，最穩(wěn)定的畫“”，最容易倒的畫“”。 （ ） （ ） （ ）5.按要求搭一搭。先放一個(gè)長方體，在長方體上面放一個(gè)正方體，在正方體上面放一個(gè)圓柱，搭出的圖形是（ ）。6.下面的兩堆拼成了上面的哪個(gè)圖形？把它圈起來。 第2課時(shí) 立體圖形的拼組 答案這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知

2、識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.2. 5 4 5 4 3. 2 2 2 3 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。4. 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)