搭配中的組合教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“搭配中的組合”教學(xué)設(shè)計閻良區(qū)西飛第二小學(xué)吳 娜搭配中的組合教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第八單元的數(shù)學(xué)廣角中的搭配中的組合問題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、是學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。教學(xué)重點與難點1、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。2、能用不同的方法準(zhǔn)備地計算出組合數(shù)。教學(xué)方法1、動手實踐2、小組合作3、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

2、件、衣服卡片等教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們上課前老師想和大家玩?zhèn)€猜年齡的游戲，有興趣嗎？1、那大家先猜猜老師的年齡，老師提示一下（認(rèn)真聽了，老師下面說的信息很重要）我的年齡是有3和4組成的兩位數(shù)，同學(xué)們想想我的年齡有幾種可能：（兩種：34、43 板書34、43）那你覺得我的年齡應(yīng)該是哪個數(shù)字呀。孩子們真聰明。2、接來下老師猜猜你們的年齡吧，我猜你們中大多數(shù)學(xué)生的年齡是3和4的和，那孩子們3和4的和有幾種可能呀：預(yù)設(shè)1：兩種可能：2+5=7、5+2=7 （板書：2+5=7、5+2=7）預(yù)設(shè)2：一種可能。同學(xué)們2+5和5+2他們的和都是7是一樣的，這其實是一種情況。3、初步感受排列與組合的區(qū)別：

3、（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來）它不像我們前面學(xué)習(xí)的排列，兩個數(shù)字的順序不同表示兩個不同的數(shù)字。而兩個數(shù)的和，與這兩個數(shù)加數(shù)的先后順序無關(guān)，4、揭示課題：這個特點和我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，我們今天繼續(xù)研究：搭配中的組合。（板書課題：搭配中的組合）二、 創(chuàng)設(shè)情景，初步探究。（一）、搭配衣服師：孩子們平時老師在課堂上經(jīng)常幫助你們？今天老師有件私事想請你們幫我，愿意嗎？星期六我要去參加一個聚會，拿不定穿什么衣服，想請你們幫我出出主意，可以嗎？課件出示衣服的圖片：二件上衣、兩條褲子。1、你認(rèn)為我穿那套衣服去比較合適？（讓學(xué)生自由說一說）2、觀察、猜測并實驗搭配組合。（1）沒想到有這么多種穿法，那具體

4、是幾種呢？（2）請你猜一猜一共有多少種穿法。（板書學(xué)生猜測的數(shù)）（3）你能按一定的順序把它們?nèi)繑?shù)出來嗎？通過舉手表決大部分同學(xué)還是一下子數(shù)不出來的，那就讓我們動手?jǐn)[一擺搭配一下吧。要求：、認(rèn)真思考并動手操作有幾種搭配方法（可以將自己的想法在本子上畫一畫、記一記。）、想一想：這些搭配方法有沒有規(guī)律，怎樣找才能做到不重復(fù)不遺漏？、自己思考完以后再和小組同學(xué)交流，聲音要小一點，不要影響別人。3、交流匯報學(xué)生動手操作的情況。4種情況你是怎么搭配出來的，按什么搭配的？預(yù)設(shè)思路1：按一件上裝可以搭配二件計算，二件上裝就能搭配4套衣服。剛才的這位同學(xué)回答得非常有條理，可見她平時一定是一個做事有條理的人。學(xué)

5、會有條理的做事能幫我們更好的工作和學(xué)習(xí)，大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)思路2：按一條下裝能搭配二件上裝計算，二條褲子就能搭配4套衣服。）你能從不同的角度來思考問題，有創(chuàng)意，了不起！同學(xué)們我們一起來看看這些衣服的搭配情況：課件出示：有序的連線搭配、在交流過程中最好能得出2×3=6；3×2=6這樣的乘法算式，但不強求。（二）、搭配路線。孩子們真棒為我找出了不同的穿衣方法都很了不起，個個都是小小的搭配師，謝謝你們，但是我去會場的路比較復(fù)雜大家來看看我該怎樣走。來孩子們請看大屏幕：課件出示路線圖：1、從我家到會場要經(jīng)過一個公園，我得從我家走到公園再從公園走到會場。這兒路挺多的為了方便同學(xué)

6、們敘述老師給它們標(biāo)上序號，現(xiàn)在大家看看老師可以走那條路去：（生試著說一說）2、那這一共有幾種走法。大家思考一下看誰能有序的說出來。那把這六種走法在你的練習(xí)本上表示出來。3、展示個別學(xué)生的作品。4、師講解有序搭配。三、鞏固練習(xí)。同學(xué)們今天不但幫助了老師還學(xué)習(xí)了有序的搭配，有沒有膽量接受老師下面的沖關(guān)挑戰(zhàn)。第一關(guān):基本應(yīng)用，鞏固方法。2、每兩個人握一次手，三人一共握幾次手？請學(xué)生握手表演。感受并經(jīng)歷握手解決問題。1、有3個數(shù)5、7、9，任意選取2個數(shù)求和，得數(shù)有幾種可能？學(xué)生獨立完成。第二關(guān)：運用方法解決問題我的早餐有多少種不同的搭配？飲料和點心只能各選一種，我的早餐有多少種不同的搭配?牛奶 豆?jié){ 果汁面包 油條 餅干第三關(guān)：變化思考遷移應(yīng)用：買1個拼音本，可以怎樣付錢？四、小結(jié)。1、請同學(xué)們回顧一下這節(jié)了我們學(xué)習(xí)了什么，你