《這兒真好》教學(xué)課例(萬(wàn)瓊麗)

1、這兒真好教學(xué)設(shè)計(jì)玉溪聶耳小學(xué)萬(wàn)瓊麗主要設(shè)計(jì)理念“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟 ,培養(yǎng)語(yǔ)感。受到情感熏陶”。教學(xué)本課緊扣“這兒真好”,充分利用好文本及插圖 ,創(chuàng)設(shè)畫(huà)面 ,引出小島的變化 ,通過(guò)小島前后變化的對(duì)比和小熊神態(tài)前后變化的對(duì)比,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境 ,進(jìn)行角色體驗(yàn)、情景體驗(yàn) ,從而明白“這兒真好”來(lái)之不易,得出創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解詞句 ,讀出文本情境 ,在情境中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 ,豐富文本內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo) :根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ,教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為 :能力目標(biāo) :能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo) :學(xué)會(huì)本課 7個(gè)生字 ,兩條綠線內(nèi)

2、的 9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě) ,理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁部首。情感目標(biāo) :了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里 ,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) :1、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里 ,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境2、學(xué)寫(xiě)“象”字。教學(xué)難點(diǎn) :感悟找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課前準(zhǔn)備 :多媒體課件 , 貼圖 (小熊、小鳥(niǎo)、小鹿小象小猴)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) (指讀課題 :“這兒真好” )誰(shuí)來(lái)讀讀課題 ?這是課題 ,也是課文中的一句話 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這話是誰(shuí)說(shuō)的?根據(jù)學(xué)生的回答貼 :小鳥(niǎo) 小鹿小象小猴能用一句話把這些動(dòng)物和課題

3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?、(和)(都、一起 )說(shuō) :“這兒真好 !”指名說(shuō) (兩位 )設(shè)計(jì)意圖 :對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練,讓孩子們嘗試著把兩句類似的話連成一句 ,并用上“和”“都” ,在說(shuō)話訓(xùn)練中再次感受“這兒真好?！?.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)師:小朋友們 ,我們昨天交了不少詞寶寶朋友,現(xiàn)在我們來(lái)跟它們打個(gè)招乎吧!和小白兔比一比 ,看誰(shuí)采的蘑菇多 ?顯示 :一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)天空 云兒 飄來(lái)飄去連忙種呀種許多 漫山遍野綠葉成陰高興極了不停地說(shuō)(1)指名讀 , 讀得好的獎(jiǎng)給一種水果。(2)各個(gè)聲音響亮 ,小手舉得高高的都很自信,看來(lái) ,要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家。 (指名讀 :你想讀哪個(gè)詞 ?)(3)剛才這些小朋友

4、給小熊當(dāng)老師,表現(xiàn)得都不錯(cuò) ,這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎 ?設(shè)計(jì)意圖 :以直接、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言切入課文第二課時(shí)的學(xué)習(xí),用“與詞語(yǔ)朋友交朋友”這樣一個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式既復(fù)習(xí)了字詞知識(shí),又使學(xué)生一下子跳入了一個(gè)富有童趣的教學(xué)氛圍之中。二、緊抓課題 ,練習(xí)說(shuō)話 ,品“這兒真好” (學(xué)習(xí)課文第四、五、六節(jié))一、過(guò)渡 :小熊該走了 ,我們一起把他送回家吧 ,哎小熊他住在哪兒呀 ?(生 :小熊住在一座荒島上。 )顯示 S2這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話 ,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò)呈現(xiàn)一幅沒(méi)有花草、沒(méi)有樹(shù)木的“荒島

5、圖”,幫助學(xué)生體驗(yàn)小熊孤單的感受 ,并與后面呈現(xiàn)的漫山遍野綠葉成陰的“綠島圖”形成對(duì)比,從感官上體驗(yàn)小島的巨大變化。一.學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí) ,小熊看到天空飄來(lái)一朵云,連忙問(wèn)“云呀云 ,我怎樣才能找到朋友呢 ?”顯示 S3(1)誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?wèn) ?( 你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催著云兒給你出主意呀)(聽(tīng)出你這么著急 ,云兒肯定會(huì)幫你 )(如果我是云兒一定很同情你。 )(2)讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀 )2云兒不說(shuō)話 ,飄來(lái)飄去變成了 -一棵樹(shù)。 顯示 S4 第一句云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來(lái)了嗎 ?小朋友幫小熊出主意 ,討論一下 :小熊怎樣做才能

6、找到朋友 ?3小熊和大家一樣聰明 ,他也明白了 顯示第二、三句師引讀 :他在島上種呀種 ,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀 ?生:讀得慢一點(diǎn) ,讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦 ,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái) )種了許多小樹(shù)苗。 (他種得可真多。 )4師:看 ,小熊的努力沒(méi)有白費(fèi) ,師引讀 :一年 ,兩年 , (生接 :小樹(shù)苗長(zhǎng)大了 ,漫山遍野 ,綠葉成陰。 )小島變美了 ,顯示圖片小朋友快瞧 ,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流 )小島上真是 顯示兩個(gè)詞語(yǔ) 漫山遍野 ,綠葉成陰 (指名讀 ,齊讀 )(要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù) )(樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦 ,就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘)設(shè)計(jì)意圖 :通

7、過(guò)設(shè)計(jì)“云飄來(lái)”“云變樹(shù)”“綠島圖”等多個(gè)生動(dòng)畫(huà)面,讓學(xué)生在情境中感知體驗(yàn) ,同時(shí)抓住小熊辛勤種樹(shù)的詞句,以讀促悟 ,以悟促讀 ,體會(huì)到小島上漫山遍野綠葉成陰的美麗景象。二、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2(1) 看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了 ,他說(shuō) -(小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦 ,誰(shuí)再來(lái)夸一夸。 )師:許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停 ,他們?cè)谡f(shuō)什么呢 ?(小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多高興 ,多喜歡這兒呀 !)小鳥(niǎo)還說(shuō) ?生:自由發(fā)揮(2)瞧 ,又有誰(shuí)來(lái)了 ?生:小鹿 ,小象 ,小猴劃著船來(lái)了。 (提醒次序 ,完整 )(3)分角色賽讀小動(dòng)物說(shuō)的話,學(xué)生想像 ,自由發(fā)揮。設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色 ,

8、聯(lián)系生活實(shí)際 ,充分展開(kāi)想象進(jìn)行說(shuō)話 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。(4)還有哪些動(dòng)物來(lái)到了島上,小朋友同桌說(shuō)說(shuō)。3小島的環(huán)境變美了 ,引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。小熊今天要請(qǐng)小朋友到島上做客呢,誰(shuí)愿意去 ?(表演 )可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了 ,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。(1)生戴頭飾表演 ,師旁白(2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮 ,很熱情。3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演 ,生齊旁白。 (說(shuō)旁白的重要性 )(設(shè)計(jì)意圖 :突破教學(xué)難點(diǎn) ,通過(guò)讓學(xué)生充分表述自己的獨(dú)特體驗(yàn),感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系 ,明白保護(hù)環(huán)境的重

9、要性。為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供舞臺(tái),旨在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化文中語(yǔ)言 ,并創(chuàng)造性地表演出這些語(yǔ)言的內(nèi)涵。三、感受小熊的努力 ,品味“這兒真好”來(lái)之不易1、感受荒島 ,品讀課文 ,體會(huì)小熊的孤零零師:孩子們 ,這兒這么美 ,又有這么多朋友 ,這兒原來(lái)就這么美嗎 ?(不是 ,這兒是一座荒島 )你覺(jué)得這里怎樣 ?(指名說(shuō) ) 師: 是啊 ,住在這里的小熊會(huì)覺(jué)得怎樣呢 ?(覺(jué)得孤單 )你從哪里知道的 ?1)小熊感受到孤零零的 ,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。(指名讀 )2)小熊連忙問(wèn) :“云呀云 ,我怎樣才能找到朋友呢 ?”2、讀出小熊的努力 ,品味“這兒真好”來(lái)之不易。師:小熊這么想朋友 ,它是怎樣做的呢

10、?好好讀書(shū)找找。孩子們自由讀這句話,從這句話中 ,你仿佛看到了小熊怎么樣?小熊明白了 ,他在島上種呀種 ,種了許多小樹(shù)苗。3.小島現(xiàn)在還叫荒島嗎 ?那該叫什么呢 ?( 綠島 )我們還應(yīng)該怎樣做讓我們的綠島變得更美麗 ?四、總結(jié)全文 ,得出“這兒真好”師:孩子們 ,讓我們捧書(shū)把課文從頭到尾讀一遍 ,好好體會(huì)小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野 ,綠葉成陰 ,從而找到朋友的過(guò)程 ,再細(xì)細(xì)想想這兒除了環(huán)境好 ,還有什么好呢 ?(孩子們讀到四五節(jié)時(shí) ,把小動(dòng)物們的圖依次放進(jìn)簡(jiǎn)筆畫(huà)里)(是呀 ,小熊不怕辛苦 ,天天種樹(shù) ,把一座荒島變成了漫山遍野,綠葉成陰的綠島 ,得到了許多朋友。說(shuō)得好(這美好的環(huán)境是小熊通過(guò)(勞動(dòng) )創(chuàng)造出來(lái)的呀 !)五、學(xué)習(xí)生字“象”。1、學(xué)習(xí)“象”(1)演示“象”字的演變過(guò)程。(2)讀 :后鼻音三拼音節(jié)(3)寫(xiě) :范寫(xiě) ,生寫(xiě)。(4)怎么