商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計_第1頁
商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計_第2頁
商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計_第3頁
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1、商中間或末尾有0 的除法教學(xué)設(shè)計三年一班：王春英教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道 “0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算 “商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示情景圖，講豬八戒故事。2、談話導(dǎo)入：西瓜一個都沒有了， 其他 3 人可以怎樣分呢？二、探究體驗1、西瓜一個都沒有了，其他3 人可以分到多少？誰會算？（0÷3）說說你是怎樣想的。2、啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0 除以3 得幾，就得想幾和3 相乘得 0。3、再讓學(xué)生想一想：0÷2=？， 0÷4=？ 0

2、47;5=？由此概括出： 0 除以任何不是零的數(shù)都得0。4、出示例題6：309÷3（1）要求學(xué)生試算（4 生板演，余生齊練）。（2）生匯報交流，你認(rèn)為哪種方法更簡便？（3）問：豎式中用3 除 0 的這一步可以省略，那么，商十位上的 “0可”不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為 0 起的是占位的作用）（4）鞏固算理，完成 “做一做 ”： 402÷2 609÷33、出示 420÷3（1）先由學(xué)生獨立試做。（2）匯報、交流明確：哪位不夠商1 就在那一位上商0 占位。三、實踐應(yīng)用1、完成 “做一做 ”：750÷5980÷72、我當(dāng) “小醫(yī)生 ”（書 P30 頁第 3 題）3、獨立完成書P30 頁第 2、 4 題。四、全課總結(jié)1、對比例題，今天學(xué)習(xí)除法有什么共同點？在計算中應(yīng)注意什么？2、板書課題：商中間有

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