最新人教版五年級數(shù)學下冊折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖研討課教案5

1、復式折線統(tǒng)計圖教學設計教材分析教材提供了20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)兩個單式統(tǒng)計圖，并讓學生從統(tǒng)計圖中獲取信息。一方面是課前對學生進行提前診測，幫助學生回顧已學知識；另一方面，為學生形成認知沖突提供條件，當學生通過思考問題，發(fā)現(xiàn)單式折線統(tǒng)計圖有時很難反映出需要的信息，就會想到把兩圖并一圖，得到復式折線統(tǒng)計圖，并在描述數(shù)據(jù)、讀圖分析的過程中體會復式折線統(tǒng)計圖的特點。學情分析學生在一年級就已經(jīng)學習了象形條形統(tǒng)計圖；二年級時知道了可以用象形條形統(tǒng)計圖中的一個方格表示一個單位，也可以根據(jù)實際需要用一個方格表示兩個單位；三年級時認識了單式、復式統(tǒng)計表；四年級時學習了單式、復式條形統(tǒng)計圖

2、。這些知識都為學生繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖奠定了良好的基礎。教學目標1、認識復式折線統(tǒng)計圖，經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，掌握繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法，并能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖進行簡單分析、合理推測。2、在對比、分析、繪制的活動中，培養(yǎng)學生觀察、描述、分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。3、滲透統(tǒng)計思想，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。重點難點重點歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點。難點能繪制折線統(tǒng)計圖并進行簡單分析。教學準備多媒體課件教學步聚一、新課導入師：中國已經(jīng)進入老齡化社會，尤其是上海，早在上個世紀70年代末就進入了老齡化

3、。其中，出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。怎樣才能了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。怎樣才能了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化情況呢？生：得做一些調查，然后分析一下數(shù)據(jù)。師：怎樣能更好地進行調查統(tǒng)計呢？學生自由討論發(fā)言。師：調查小組選取具有代表性的上海進行調查，為了了解人口的變化情況，他們調查了各個年份的數(shù)據(jù)，并選擇用折線統(tǒng)計圖更直觀地呈現(xiàn)人口的變化情況。下面是一個小組調查的20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。師：請說一說，你得到了哪些信息？學生觀察統(tǒng)計圖，說一說，20012010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化情況。引導學生討論下列問題。（1）2001年的上海出生

4、人口比死亡人口少多少人？（2）20012010年上海死亡人口和出生人口之差有什么變化？發(fā)現(xiàn)、提出問題：這樣不容易比較出生人口和死亡人口的變化情況。怎樣才能更加方便呢？老師引導學生明確：復式條形統(tǒng)計圖可以將幾組不同的數(shù)據(jù)在同一圖中表示出來，同樣的，也有復式折線統(tǒng)計圖，會使幾組數(shù)據(jù)比較起來更加方便。二、探究新知師：那么，怎么畫復式折線統(tǒng)計圖呢？學生獨立思考，然后在小組內交流討論。將兩個單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，橫軸和縱軸不變（只需畫一個），根據(jù)數(shù)據(jù)畫出兩條折線，為了區(qū)分，可以像復式條形統(tǒng)計圖那樣用顏色區(qū)分開（或者用實、虛線）。標上圖例，分別說明每條折線代表的是哪個數(shù)據(jù)。老師用多媒體課件呈現(xiàn)畫圖過程

5、。教師提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖，二者有什么不同？學生討論總結出：復式折線統(tǒng)計圖可以較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例，并用不同的線段分別連接表示兩組數(shù)據(jù)的點。教師引導學生回答教材第107頁的三個問題，從而進一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出上海出生人口數(shù)在2001-2010年間呈大幅上升的趨勢，死亡人口數(shù)增幅不大，趨于平穩(wěn)。三、鞏固練習1.完成教材第109頁“練習二十六”第4題。此題進一步讓學生熟悉復式折線統(tǒng)計圖。練習時，讓學生結合甲、乙兩地月平均氣溫的復式折線統(tǒng)計圖，學習分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲、乙兩地的不同氣

6、候特點，然后由學生解決問題，再全班反饋。反饋時，幫助學生明確根據(jù)甲、乙兩地的氣候特點，選擇乙地比較適合樹莓的生長?！笆弧秉S金周時由甲地去乙地旅游，應準備厚一些的衣物。通過反饋，學生體會到統(tǒng)計圖對解決問題的作用。2.完成教材第109頁“練習二十六”第5題。此題也是進一步讓學生熟悉復式折線統(tǒng)計圖。練習時，要讓學生認真觀察。通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7-15歲的男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高。但13歲之后女生的身高增長趨于平緩，增長速度要比男生慢。第二個問題是開放式的，讓學生將自己的身高與平均值作比較。反饋時，只要學生的說法合理，教師都應予以肯定，同時讓學生體會到統(tǒng)計對生活實際的指導意義。四、課堂小結師：