慶元旦時(shí)、分的認(rèn)識(shí)——信息窗1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慶元旦時(shí)、分的認(rèn)識(shí)信息窗1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)  榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題九     慶元旦  時(shí)、分的認(rèn)識(shí)  信息窗1課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)教師張敏教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。直到1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。4、結(jié)合具體事例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時(shí)間、

2、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，并提出合理的問(wèn)題。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活情景有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的探索發(fā)現(xiàn)。3、重視學(xué)具的使用。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課二、探究新知1. 認(rèn)識(shí)鐘面。2. 認(rèn)識(shí)時(shí)、分。3.動(dòng)手操作，感知1時(shí)=60分。4.認(rèn)識(shí)時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。掌握它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒實(shí)際意義的理解，和三個(gè)時(shí)間單位之間的換算。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，

3、學(xué)生知道了整時(shí)、半時(shí)大約幾時(shí)幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。1.對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)要精密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察，操作中體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。一、師：這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的，又是最短的， 如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那

4、么，什么事都干不成，請(qǐng)猜一猜，這是什么？ 二、1. 認(rèn)識(shí)鐘面。師： 從鐘面上你都看到了什么？生交流：鐘面上有12個(gè)數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針；適時(shí)引導(dǎo)：鐘面上的點(diǎn)和小豎線(xiàn)將鐘面分成了許多大格和小格。師：從12到1這兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，同樣的，從數(shù)字1到數(shù)字2之間也是一大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個(gè)大格？一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？師小結(jié)： 剛才小朋友通過(guò)不同的方法數(shù)出了鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過(guò)走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來(lái)計(jì)時(shí)的。2、師：分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？ 讓學(xué)生感受一下1分鐘到底有多

5、長(zhǎng)。 3、師：認(rèn)識(shí)了時(shí)與分，那你想知道時(shí)與分的關(guān)系嗎？仔細(xì)觀(guān)察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠(yuǎn)？新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)5.學(xué)寫(xiě)時(shí)刻。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)2.進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金、寸金難買(mǎi)寸光陰。這說(shuō)明了時(shí)間的重要意義。教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)分秒的實(shí)際長(zhǎng)短，使抽象的概念變得學(xué)生看的見(jiàn)，摸得著的東西，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。3.對(duì)本單元的評(píng)價(jià)，既要注重對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)與技能的考查，又要結(jié)合具體活動(dòng)考察學(xué)生在求知探索過(guò)程中的表現(xiàn)是否與同伴進(jìn)行合作交流等。提問(wèn)：分針走了60個(gè)小格，是多少分？時(shí)針走了1大格，是多

6、少小時(shí)？剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的距離不一樣，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說(shuō)，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（板書(shū)： 1時(shí)=60分）4、（1）認(rèn)識(shí)整時(shí)    讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分   學(xué)生撥時(shí)間三、1、看鐘表讀時(shí)刻2、教師報(bào)時(shí)刻，學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)刻。3、一個(gè)學(xué)生報(bào)時(shí)刻，大家撥時(shí)刻。四、 學(xué)生談收獲。習(xí)題設(shè)計(jì)常規(guī)計(jì)算題基礎(chǔ)練習(xí)題重點(diǎn)練習(xí)題拓展練習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)         

7、0; 分針走1小格是1分            1時(shí)         1：00                         &

8、#160;                                                 &

9、#160;   4時(shí)5分     4：05                                        

10、;                                      4時(shí)10分    4：10      &#

11、160;                                                                        4時(shí)25分    4：25    &#