Unit 4 A glimpse of the future 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)001

Unit4Aglimpseofthefuture說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit4Aglimpseofthefuture說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)”本章節(jié)選自高二下學(xué)期英語(yǔ)外研版選擇性必修第三冊(cè)。本單元以未來(lái)為主題，通過(guò)閱讀文章和聽(tīng)力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討未來(lái)的生活、科技發(fā)展及環(huán)境保護(hù)等話(huà)題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、聽(tīng)力技巧和跨文化交際能力，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高閱讀和聽(tīng)力的理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和尊重不同文化中關(guān)于未來(lái)的觀念和科技發(fā)展的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在多個(gè)層面上提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語(yǔ)：如“futuristic,”“artificialintelligence,”“sustainabledevelopment”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

舉例：通過(guò)例句讓學(xué)生理解并掌握“futuristic”的意思，如：“Thefuturisticcitywillhaveflyingcarsandholographicbillboards.”

-句型結(jié)構(gòu)：如“itispredictedthat...,”“itislikelythat...”等，這些句型有助于學(xué)生描述未來(lái)的預(yù)測(cè)和可能性。

舉例：通過(guò)練習(xí)句型“itispredictedthat...”來(lái)描述未來(lái)的某種趨勢(shì)，如：“Itispredictedthatby2050,wewillhaveself-drivingcars.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)可能會(huì)讓學(xué)生理解起來(lái)有難度，如課文中的復(fù)雜句型和抽象概念。

舉例：針對(duì)長(zhǎng)句“Withtherapiddevelopmentofartificialintelligence,itisbecomingincreasinglylikelythatrobotswilltakeovermanyjobscurrentlyperformedbyhumans.”，教師可以分解句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)法點(diǎn)：課文中的某些語(yǔ)法點(diǎn)，如虛擬語(yǔ)氣和倒裝句，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。

舉例：在解釋虛擬語(yǔ)氣時(shí)，教師可以使用簡(jiǎn)單的例子，如：“IfIwerearobot,Icouldwork24hoursadaywithoutgettingtired.”，讓學(xué)生理解虛擬語(yǔ)氣的用法。對(duì)于倒裝句，如“Herecomesthefuture!”，教師可以解釋倒裝句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版選擇性必修第三冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括未來(lái)科技發(fā)展的圖片、圖表和視頻，以及關(guān)于未來(lái)預(yù)測(cè)的英文短片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流，同時(shí)保持教室的整潔和安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張描繪未來(lái)城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象。

-提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”讓學(xué)生分享他們對(duì)未來(lái)的設(shè)想。

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Aglimpseofthefuture”。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，包括核心詞匯、短語(yǔ)和句型。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋難懂的詞匯和句型，并讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容。

-通過(guò)分組討論，讓學(xué)生探討課文中的預(yù)測(cè)和可能性，每組選代表進(jìn)行分享。

-教師通過(guò)多媒體資源展示未來(lái)科技的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考這些科技如何影響我們的生活。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)學(xué)生回答并解釋他們的答案。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答提供反饋，并糾正錯(cuò)誤的理解。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Whatcanwedotomakeourfuturebetter?”

-學(xué)生分組討論，并在全班范圍內(nèi)分享他們的想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)積極的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)于創(chuàng)造美好未來(lái)的重要性。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如：“Imagineyouareareporterinterviewingascientistaboutthefutureoftechnology.”

-學(xué)生分角色扮演記者和科學(xué)家，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索未來(lái)的可能性。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)際練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯

-futuristic（adj.）：未來(lái)的，未來(lái)主義的

-artificialintelligence（n.）：人工智能

-sustainabledevelopment（n.）：可持續(xù)發(fā)展

-prediction（n.）：預(yù)測(cè)

-trend（n.）：趨勢(shì)

-innovation（n.）：創(chuàng)新

-technology（n.）：科技

-robot（n.）：機(jī)器人

-virtualreality（n.）：虛擬現(xiàn)實(shí)

-environmentalprotection（n.）：環(huán)境保護(hù)

2.核心短語(yǔ)

-aglimpseof：一瞥，初步了解

-takeover：接管

-belikelyto：可能

-inthenearfuture：在不久的將來(lái)

-comeupwith：提出

-befacedwith：面臨

-makeadifference：產(chǎn)生影響

-payattentionto：注意

3.核心句型

-Itispredictedthat...：預(yù)測(cè)...

-Itislikelythat...：可能...

-Withthedevelopmentof...：隨著...的發(fā)展

-Thereisnodoubtthat...：毫無(wú)疑問(wèn)...

-Itisimportantforusto...：對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要的是...

4.語(yǔ)法點(diǎn)

-虛擬語(yǔ)氣：用于表示假設(shè)、愿望、推測(cè)等非現(xiàn)實(shí)情況，如：“IfIwerearobot,Icouldwork24hoursadaywithoutgettingtired.”

-倒裝句：用于強(qiáng)調(diào)句子中的某個(gè)成分，或出于語(yǔ)法需要，如：“Herecomesthefuture!”

-條件句：用于表示條件和結(jié)果的關(guān)系，如：“Ifwedon'ttakeactionnow,wewillfaceseriousenvironmentalproblemsinthefuture.”

5.文章結(jié)構(gòu)

-引言：通過(guò)提出問(wèn)題引起讀者的興趣和好奇心。

-主體：介紹未來(lái)科技的發(fā)展趨勢(shì)和可能帶來(lái)的影響。

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.閱讀技巧

-找出文章的主旨和重點(diǎn)：通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題、首段和末段，了解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

-猜測(cè)詞義：通過(guò)上下文和構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)生詞的意思。

-概括和總結(jié)：在閱讀過(guò)程中，對(duì)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)。

7.寫(xiě)作技巧

-描述未來(lái)的預(yù)測(cè)和趨勢(shì)：使用核心詞匯和句型，如“itispredictedthat...”和“withthedevelopmentof...”。

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：使用“Ithink,”“Inmyopinion,”等表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型。

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：合理安排文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，確保文章的邏輯性和連貫性。

8.口語(yǔ)交際

-詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)的問(wèn)題：使用一般將來(lái)時(shí)和虛擬語(yǔ)氣進(jìn)行交際。

-表達(dá)假設(shè)和推測(cè)：使用“if...then...”和“itislikelythat...”等句型。

-討論未來(lái)的科技發(fā)展：使用核心詞匯和短語(yǔ)，如“artificialintelligence,”“sustainabledevelopment,”等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源展示未來(lái)科技的發(fā)展，讓學(xué)生更加直觀地感受到未來(lái)世界的可能性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.我還設(shè)計(jì)了情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)谟懻撝猩罨藢?duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和思考時(shí)間不夠，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的答案正確性，而忽略了評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在下一次課堂上提前明確