2019年怎樣成為一名理想教師的教師總結(jié)

1、怎樣成為一名理想教師的教師總結(jié)朱永新的我的教育理想是一本洋溢著理想與激情，睿智與 灼見，人文關(guān)懷與教育情結(jié)的著作。與其說它是有關(guān)教育的節(jié)目，倒 不如說它更多的關(guān)注教育過程的點點滴滴，從宏觀建構(gòu)到細枝末節(jié)， 都進行了柏拉圖式的大膽暢想，為教育者，受教育者提供了前所未有 的新思路。細讀這本書之前，我認(rèn)為它和其他教育類書籍一樣，內(nèi)容枯燥 無味，語言平淡空洞，難以讓人產(chǎn)生共鳴，但接觸過這本書后，卻給 了我很大的觸動，特別是對于教師的種種理想式的建議。教育常被視為古板、僵化的同義詞，但朱永新認(rèn)為教育是一首 詩，它可以是田園詩、古體詩，也可以是抒情詩。如果我們都能以一 個田園派詩人、婉約派詩人或豪放派詩人

2、去審視教育過程中的種種問 題，去對待我們認(rèn)為不夠完美的學(xué)生，去思考教育道路上的困難，也 許我們就能夠少一些抱怨浮躁，多一些平靜溫和。而一位理想教師，應(yīng)該是充滿愛心，受學(xué)生尊敬的，這份尊敬 當(dāng)然是在平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生尊敬老師，老師必須要給學(xué)生充分的尊 重。我認(rèn)為最起碼的尊重就是善待學(xué)生，不打擊學(xué)生。因為培養(yǎng)人就 是培養(yǎng)人的自信，摧毀人就是摧毀他的自信，學(xué)生年齡較小，看待問 題不夠全面，處理問題存在局限性，犯錯是難免的，教師大可不必因 為學(xué)生的一處缺點而否定他的全部， 甚至傷害學(xué)生的自尊心。自尊心 是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷一個人的自尊心，他會以十倍 的瘋狂、百倍的力量來和你抗衡?！笆靠蓺?/p>

3、，不可辱”，因此教師一 定要充分尊重學(xué)生的人格。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)挖掘出學(xué)生身上無盡的發(fā)展可能，不要 小瞧或看低孩子，在大部分人看來，小學(xué)生大多是懵懂無知，涉世未 深的兒童，通常會以高高在上的姿態(tài)去對待學(xué)生， 平時也不會和學(xué)生 討論較深奧的問題，理由是學(xué)生還太小，聽不懂。我們經(jīng)常能看到， 當(dāng)孩子向家長或老師提出問題時，得到的回復(fù)大多是：“別說了，問那么多干嘛”，或者是：“說了你也不懂?！?，但孩子們真的都像我 們想象的那樣沒有自己思想，沒有自己的意識，沒有能力參與成人的 世界，更沒有話語權(quán)，什么都不懂的小孩嗎？其實未必。比如說前幾日有兩個沒有完成作業(yè)的學(xué)生留在班里繼續(xù)補作業(yè)， 彩筆都沒有帶齊，

4、我便讓他倆共用一套水彩筆，這時一個男同學(xué)進來 了，他馬上關(guān)心起這兩個補作業(yè)的學(xué)生，問道：“補得怎么樣了?！?， 我心想，這個學(xué)生倒是挺操心班里的事情， 知道過問一下同學(xué)的作業(yè) 情況了，他看那兩個學(xué)生共用一套水彩筆，接著說道：“用我的水彩筆吧?！保呎f邊把自己的彩筆放在那兩名學(xué)生的旁邊，還不忘加一 句：“你們小心點，別把我的筆弄丟了啊。”看看，同樣都是小學(xué)生， 但是思想境界可謂是相差甚遠，一般人都會很愛惜自己的東西，并不 會很大方的借給別人，但這個男同學(xué)卻能夠主動地與他人分享， 這種 樂于助人的美好品質(zhì)是值得其他同學(xué)效仿的， 只見這名男同學(xué)很是忙 碌，不時的看一下他們倆完成作業(yè)的進度，還和我聊起班級管理，給 我提了幾條有助于同學(xué)們按時上交作業(yè)的意見，抽空他又坐到最后一排，安安靜靜的寫自己的作業(yè)，自言自語道：“都別說話了，我要寫作業(yè)了?！保R走又和他們兩個交代一句：“我先