第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表

1、第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2012年春學(xué)生姓名張國財(cái)性別男年齡11年級(jí)五（1）家長姓名張存萬家庭住址豐澤區(qū)清源社區(qū)化花園頭班主任（科任）杜春英聯(lián)系電話1595961548原因分析 智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度：不主動(dòng)，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性，家長監(jiān)管不利。 轉(zhuǎn)化措施1、培養(yǎng)自信心。只有樹立起自信心，轉(zhuǎn)化工作就找到了起點(diǎn)。2、用科學(xué)的方法教育后。3、對該生多寬容，少責(zé)備。做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、即注意培養(yǎng)該生的學(xué)習(xí)興趣。又注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使該生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中

2、尋樂趣，于困難中求喜悅。5、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6輔導(dǎo)及時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。轉(zhuǎn)化效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2012年秋學(xué)生姓名張國財(cái)性別男年齡11年級(jí)五（1）家長姓名張存萬家庭住址豐澤區(qū)清源社區(qū)化花園頭班

3、主任（科任）杜春英聯(lián)系電話1595961548原因分析 該生身體健康，發(fā)育正常，營養(yǎng)狀況一般，性情溫和，有任性、固執(zhí)傾向；在上課過程中，注意力不集中，容易分散，常做小動(dòng)作，課上思維不主動(dòng)，很少舉手發(fā)言；下課好玩，經(jīng)常與其他同學(xué)追跑，多管閑事，愛向老師打小報(bào)告；交往中，常與同學(xué)鬧磨擦，小心眼兒。害怕數(shù)學(xué)，不愿動(dòng)腦思考，理解膚淺，對于簡單模仿性的練習(xí)還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，但能主動(dòng)問老師，希望得到老師的幫助、表揚(yáng)，對老師要求記住的，死記硬背，對于一些數(shù)學(xué)問題的思考過程，不知從何入手，瀏覽一遍了事，并未納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不知道尋求適合于數(shù)學(xué)特點(diǎn)和自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，對自己缺乏信

4、心，作業(yè)在家長的輔導(dǎo)下能按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但欠主動(dòng)。 轉(zhuǎn)化措施在確定該生為轉(zhuǎn)化對象后，我開始對他的上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察并作記錄，還與其他任課教師進(jìn)行溝通，了解他在其他課程中的表現(xiàn)和成績，并進(jìn)行家訪，了解他在家中的表現(xiàn)和家長的看法，還找了同班同組的同學(xué)了解對他的印象。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，從他的學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)來看，我決定采取課上為主課下為輔，教學(xué)中“抓緊一點(diǎn)”，輔導(dǎo)時(shí) “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，重新建立他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)成績有所提高。學(xué)習(xí)信心足了，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。學(xué)習(xí)積極性也

5、得到了極大地改變。第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2013年春學(xué)生姓名張國財(cái)性別男年齡12年級(jí)六（1）家長姓名張存萬家庭住址豐澤區(qū)清源社區(qū)化花園頭班主任（科任）杜春英聯(lián)系電話1595961548原因分析 智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度：不主動(dòng)，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性，家長監(jiān)管不利。轉(zhuǎn)化措施 1、培養(yǎng)自信心。只有樹立起自信心，轉(zhuǎn)化工作就找到了起點(diǎn)。2、用科學(xué)的方法教育后。3、對該生多寬容，少責(zé)備。做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、即注意培養(yǎng)該生的學(xué)習(xí)興趣。又注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使該生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，

6、精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6輔導(dǎo)及時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。轉(zhuǎn)化效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2012 年 春學(xué)生姓名曾浪霞性別女年齡11年級(jí)五1家長姓名曾慶祥家庭住址福建省

7、泉州市豐澤區(qū)田邊社區(qū)斜對面廢品店班主任（科任）杜春英聯(lián)系電況分析 智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度：不主動(dòng)，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性。幫扶措施在確定該生為轉(zhuǎn)化對象后，我開始對她的上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察并作記錄，還與其他任課教師進(jìn)行溝通，了解她在其他課程中的表現(xiàn)和成績，并進(jìn)行家訪，了解她在家中的表現(xiàn)和家長的看法，還找了同班同組的同學(xué)了解對她的印象。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，從她的學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)來看，我決定采取課上為主課下為輔，教學(xué)中“抓緊一點(diǎn)”，輔導(dǎo)時(shí) “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表

8、揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，重新建立她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。針對該生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、反映慢、沒按老師要求去做等現(xiàn)象，我勸自己要“耐心一點(diǎn)”，并經(jīng)常與她交流溝通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有針對性，做到有的放矢，更有效果。幫扶效果一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)的積極性有很大的提高，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課精神不集中的不良習(xí)慣得到了一定程度的改善，雖然成績有一定的提高，但不能持之以行，耐心不夠。第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2012 年 秋學(xué)生姓名曾浪霞性別女年齡11年級(jí)五1家長姓名曾慶祥家庭住址福建省泉州市豐澤區(qū)田邊社區(qū)斜對面廢品店班主任（科任）杜春英聯(lián)系

9、電況分析 智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度：不主動(dòng)，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性。幫扶措施在確定該生為轉(zhuǎn)化對象后，我開始對她的上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察并作記錄，還與其他任課教師進(jìn)行溝通，了解她在其他課程中的表現(xiàn)和成績，并進(jìn)行家訪，了解她在家中的表現(xiàn)和家長的看法，還找了同班同組的同學(xué)了解對她的印象。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，從她的學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)來看，我決定采取課上為主課下為輔，教學(xué)中“抓緊一點(diǎn)”，輔導(dǎo)時(shí) “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，重新建立她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

10、興趣與信心。幫扶效果一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)的積極性有很大的提高，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課精神不集中的不良習(xí)慣得到了一定程度的改善，雖然成績有一定的提高，但不能持之以行，耐心不夠。第七中心小學(xué)弱勢群體幫扶情況登記表 2013 年 春學(xué)生姓名曾浪霞性別女年齡12年級(jí)六1家長姓名曾慶祥家庭住址福建省泉州市豐澤區(qū)田邊社區(qū)斜對面廢品店班主任（科任）杜春英聯(lián)系電況分析 該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫扶措施1、走近該生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對他的期望和