教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告

1、教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告機(jī)械工程系2014年11月，我們一行8人來到了北方重工集團(tuán)有限公司，開 始了為期四個(gè)月的企業(yè)鍛煉。走入潔凈的廠區(qū)，看著整齊的樓群、匆 忙的身影、我感受到企業(yè)規(guī)范的管理。對(duì)這四個(gè)月的培訓(xùn)鍛煉也充滿 的信心，在這一定可以提高自己的業(yè)務(wù)水平， 讓自己達(dá)到一個(gè)新的高 度?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、安全教育'I /孑 /安全是一個(gè)企業(yè)的命脈，在安全教育中我們了解了企業(yè)的概況和安全知識(shí)，以及作業(yè)過程中的危險(xiǎn)、危害因素。通過這樣的教育提高 了我的安全操作技能，增強(qiáng)的安全意識(shí)。.1 二、企業(yè)文化一個(gè)企業(yè)的發(fā)展強(qiáng)化和一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化是密不可分的，我們, t r -:想要了解一個(gè)企業(yè)，就

2、必須了解企業(yè)的歷史、企業(yè)的現(xiàn)狀和企業(yè)的先 進(jìn)技術(shù)及管理理念。北方重工集團(tuán)于2006年12月由沈重和沈礦整合 在一起的，而沈重和沈礦都是 30年代時(shí)建廠，有著悠久的歷史。企 業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在占地103.6萬平方公里，員工總數(shù)達(dá)一萬余人。企業(yè)的 產(chǎn)品具有時(shí)令性、大型化、多樣化和工藝性強(qiáng)的特點(diǎn)。說他具有時(shí)令 性是因?yàn)楫a(chǎn)品都屬于單件小批量，是按用戶要求進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的；而 大型化是因?yàn)楫a(chǎn)品的重量一般都大于 10噸，有的重達(dá)上千噸；他的 多樣性則體現(xiàn)在裝備的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)均需使用重工設(shè)備， 女口；鐵路、工業(yè)、 造船等領(lǐng)域。評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)的技術(shù)是否先進(jìn)，他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)來自 市場(chǎng)，一個(gè)來自國(guó)家評(píng)價(jià)與鑒定。北方重工的先進(jìn)

3、技術(shù)包括電站粉磨 技術(shù)、水泥技術(shù)、破碎技術(shù)、金屬壓延技術(shù)和環(huán)保技術(shù)等。無論是大 小企業(yè)要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，他的管理理念必須是先進(jìn)的、人性化的， 這和我們教師管理學(xué)生的道理是一樣的， 所以我們可以把企業(yè)的管理 方法引入到我們的課堂中和班主任管理中。丨三. 開展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的 實(shí)際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實(shí)際操作 技能才能教好學(xué)生，故我們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn) 一線做起，抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己操 作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)

4、計(jì)、開發(fā)等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對(duì)以前所教理論課 f"-.程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大 增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。四、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā) 展方向。這學(xué)期，我在企業(yè)的幾個(gè)月的時(shí)間里，了解了當(dāng)前機(jī)械制造發(fā)展 現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前的新技術(shù)、 新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué) 生走出校門，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。五、通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深化教育教學(xué)改

5、革教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類人才的需求、就 業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè) 能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更 符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點(diǎn)， 修 訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊， 按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體 化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體 素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精 神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。六、通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性 » r :在沒有下廠實(shí)踐鍛煉時(shí)，我認(rèn)為自己理論水平比較高，接受能力 比較強(qiáng)，又是大學(xué)教師，要向一個(gè)只有普通的?？茖W(xué)生請(qǐng)教，心理很 難接受，下廠實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已下企業(yè)與施工人員接觸后才 知道自己動(dòng)手能力遠(yuǎn)不如那些大專學(xué)生， 并被他們的精湛技藝與敬業(yè) 精神所折服，徹底改變了教師的思想觀念，激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能積 極性。在以后的教學(xué)中能更好地把書本的理論知識(shí)和到公司實(shí)踐鍛