魏書生《班主任工作漫談》讀后感

1、魏書生班主任工作漫談讀后感 魏書生班主任工作漫談讀后感 在本學(xué)期讀了魏書生老師的班主任工作漫談 ，經(jīng)常聽 到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過前兩 年當(dāng)了班主任，使我深深的有了這樣的體會，班主任的地位 在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召 力的。他說：許多事情是沒辦法選擇的， 但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只 要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總 有一天，學(xué)生會提高， 會進(jìn)步的。 書中“尊人者， 人尊之”， “能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅持道德長跑寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”這些內(nèi)容也給了我很多 啟示，

2、教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他 的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開 始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。 一、感受最深的是民主科學(xué)的管理思想。 魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不 要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的 事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、 科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識 最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從 管理、投入管理的問題。二、對待后進(jìn)生的問題。魏老師在書中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、 挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有

3、出息，更 會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成 千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模 范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差 告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教 育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將師愛灑向他們。作為 班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們， 在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了 解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他 們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長， 在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求， 不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校 得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任 課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有 直接關(guān)系。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生， 才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最 終目標(biāo)發(fā)展，做一個身心健康的好學(xué)生。讀了魏書生老師的班主任工作漫談之后，在他的世界 里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)， 讓人仰慕，望塵莫及。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒 的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味