《景陽(yáng)岡》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、景陽(yáng)岡課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，咱們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。（師生同唱好漢歌）師：大家唱得真投入，你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎？生：水滸傳師：對(duì)，水滸傳是我國(guó)的四大名著之一，當(dāng)中塑造了108位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象。今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位，他就是景陽(yáng)岡上的打虎英雄-武松。師：這節(jié)課我們要初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)武松打虎前的內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言了解武松的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么？生：（自讀課文）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么？生：景陽(yáng)岡這篇課文主要寫(xiě)武松在景陽(yáng)岡上打死老虎的事。生：景陽(yáng)岡這篇課文主要記敘了武松在

2、陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)暢飲十八碗酒后，在景陽(yáng)岡上赤手空拳打死猛虎的故事。師：概括的不錯(cuò)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)武松打虎前的內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)提示。師：（投影出示自學(xué)提示：1、讀課文描寫(xiě)武松打虎前的內(nèi)容，畫(huà)出武松的語(yǔ)言；2、讀武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。（生自學(xué)，師巡視點(diǎn)撥）師：同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得很激烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)武松的語(yǔ)言你體會(huì)到武松有什么特點(diǎn)？生：通過(guò)武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)。生：通過(guò)武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松這個(gè)人比較豪放。生：我覺(jué)得武松很勇敢。生：我還覺(jué)得武松有點(diǎn)愛(ài)面子。師：同學(xué)們體會(huì)得挺好，武松主要具有的特點(diǎn)是-生：豪放、倔強(qiáng)、勇

3、敢。師：你是通過(guò)哪些語(yǔ)言體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)的呢？生：我通過(guò)“主人家，快拿酒來(lái)吃?！边@句話體會(huì)到武松比較豪放的。生：我通過(guò)“這酒真有氣力！”這句話也能夠體會(huì)到武松具有豪放這個(gè)特點(diǎn)的。生：“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”通過(guò)這句話我體會(huì)到武松很倔強(qiáng)。生：我還通過(guò)“別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！”體會(huì)出武松倔強(qiáng)的。生：我通過(guò)“就有大蟲(chóng)，我也不怕。”這句話體會(huì)到武松很勇敢。生：“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”通過(guò)這句話，我能夠體會(huì)出武松具有勇敢這個(gè)特點(diǎn)的。師：同學(xué)們找到這么多能夠表現(xiàn)武松特點(diǎn)的語(yǔ)言，那你是怎樣通過(guò)這些語(yǔ)言體會(huì)出武松的特點(diǎn)的呢？就以“別胡說(shuō)！難道不

4、付你錢！再篩三碗來(lái)！”為例，請(qǐng)大家討論一下，你是如何根據(jù)這句話體會(huì)出武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)的呢？（生討論，師巡視點(diǎn)撥）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是如何體會(huì)的？生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家勸他別喝了，因?yàn)樗业木平小巴钙肯恪庇纸小俺鲩T倒”，剛喝時(shí)只覺(jué)得好喝，一會(huì)兒就醉倒了， 但凡來(lái)他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，過(guò)不了山岡，過(guò)往的客人都知道，人家只喝三碗就不再要了?？墒俏渌善恍?，叫到：“別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！”所以我覺(jué)得武松比較倔強(qiáng)。生：我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，這家酒店的就有勁，武松不是不知道，因?yàn)樗诤韧甑谝煌刖茣r(shí)，就說(shuō)：“這酒真有氣力！”喝完第二碗時(shí)還說(shuō)：“好酒！”說(shuō)明人家店家說(shuō)的是實(shí)話，

5、武松明知這酒勁大還偏偏要喝，說(shuō)明他的確倔強(qiáng)。師：的確，人家店家好心好意勸他別喝了，可是他就是不信，還說(shuō)：“別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！”這個(gè)武松真是倔強(qiáng)。剛才這兩位同學(xué)體會(huì)得挺好。他們之所以體會(huì)得這么好，就是因?yàn)樗麄冏プ×诉@句語(yǔ)言，聯(lián)系了上下文，根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣，體會(huì)出武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)。這就是通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。下面，我們就運(yùn)用這個(gè)方法體會(huì)武松的其它語(yǔ)言又是怎樣表現(xiàn)武松特點(diǎn)的。（生自學(xué)，師巡視點(diǎn)撥）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的？生：我抓住“這酒真有氣力！”這句話來(lái)體會(huì)，我們平時(shí)獨(dú)自到外面吃飯也好還是喝冷飲也好，不管好吃不好吃、好喝不好喝，一般不會(huì)張嘴就評(píng)價(jià)，可是武松不是這樣，

6、他喝酒是拿起碗一飲而盡，覺(jué)得酒好喝就毫不猶豫地評(píng)價(jià)說(shuō)：“這酒真有氣力！”所以通過(guò)這句話我體會(huì)出武松很豪放，直來(lái)直去。生：我體會(huì)的是“就真的有虎，我也不怕。”別人是三碗不過(guò)岡，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后還要過(guò)岡。店家說(shuō)景陽(yáng)岡上有老虎，已經(jīng)傷了二三十條大漢的性命，而且官府已經(jīng)發(fā)下榜文，不讓單身客人一人過(guò)岡，需要湊齊三二十人趁午間結(jié)伴過(guò)岡。當(dāng)時(shí)天色已經(jīng)晚了，老虎就喜歡在這個(gè)時(shí)候出動(dòng)，武松一個(gè)人是萬(wàn)萬(wàn)不能在這個(gè)時(shí)候過(guò)岡的，可是武松不聽(tīng)勸，還說(shuō)：“就真的有虎，我也不怕。”所以我覺(jué)得這句話既能體現(xiàn)出武松倔強(qiáng)又能體現(xiàn)出武松勇敢。師：同學(xué)們體會(huì)得挺好。作者運(yùn)用這些個(gè)性化、性格化的語(yǔ)言表現(xiàn)了武松豪放、倔

7、強(qiáng)、勇敢的特點(diǎn)，我們?cè)趺醋x才能夠把這些特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀武松的語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)武松的特點(diǎn)，同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀象武松就怎么讀，咱們比比看，誰(shuí)最像武松。（生有感情地朗讀）師：誰(shuí)愿意選擇你最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)）師：剛才我們學(xué)習(xí)了通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法，就是-生：抓住語(yǔ)言，聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣，體會(huì)人物的特點(diǎn)。師：有沒(méi)有不清楚的地方？師：下面我們來(lái)做一個(gè)這方面的練習(xí)，（投影出示練習(xí)一）誰(shuí)能審題？生：這道題給我們提出了兩個(gè)要求，第一個(gè)是閱讀短文，第二個(gè)是抓住李逵的語(yǔ)言體會(huì)李逵的特點(diǎn)。師：李逵也是水滸傳中塑

8、造的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們按要求做題。（生做練習(xí)，師巡視點(diǎn)撥）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生：我通過(guò)“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”這句話體會(huì)出李逵挺粗魯?shù)?，因?yàn)樗谓痛髯谡驹谝黄穑隙ㄊ谴髯诘呐笥?，打?tīng)的時(shí)候就應(yīng)該說(shuō)“這位仁兄是誰(shuí)？”或者是“這位官人是誰(shuí)？”，可是李逵卻當(dāng)著宋江的面稱呼他為“黑漢子”，一點(diǎn)都不講禮貌，所以我覺(jué)得李逵挺粗魯?shù)?。生：我也覺(jué)得李逵挺粗魯?shù)模沂峭ㄟ^(guò)“你爺爺?shù)?，你怎不早說(shuō)，也教俺鐵牛高興高興?！边@句話體會(huì)出的，因?yàn)槔铄臃浅３绨菟谓?，可是?jiàn)到了自己的偶像，他卻高興得忘乎所以，說(shuō)起臟話來(lái)了，所以說(shuō)李逵很粗魯。生：“你若真是宋江，我便下拜，若不是宋江，我

9、才不拜呢！你別偏我給人下了拜，再來(lái)笑我?！蓖ㄟ^(guò)這句話我覺(jué)得李逵具有粗中有細(xì)的特點(diǎn)。師：同學(xué)們體會(huì)得很準(zhǔn)確。通過(guò)這個(gè)練習(xí)同學(xué)們已經(jīng)掌握了通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法，那么反過(guò)來(lái)，如果給你人物的特點(diǎn)，你能根據(jù)上下文，為人物設(shè)計(jì)出符合他的特點(diǎn)的語(yǔ)言嗎？（投影出示練習(xí)二：根據(jù)人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合特點(diǎn)的人物語(yǔ)言。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽短文，說(shuō)說(shuō)高大哥有什么特點(diǎn)？生：熱心腸！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闊嵝哪c的高大哥設(shè)計(jì)幾處符合他熱心腸特點(diǎn)的語(yǔ)言。（生動(dòng)筆做題）師：做好了嗎？下面我們一起來(lái)做這道題。師：我的鄰居高大哥雖是個(gè)拉板車的，卻是個(gè)熱心腸，誰(shuí)有困難他都要幫上一把。去年冬天的一個(gè)夜晚,我的哮喘病又發(fā)作了，

10、喘得透不過(guò)氣來(lái)。媽媽急壞了，決定背我去醫(yī)院。她拖著沉重的步子向前走著,恰逢高大哥送貨回來(lái)，只聽(tīng)他問(wèn)-生：孩子怎么了？生：孩子生病了嗎？生：小明又犯哮喘病了？師：剛才同學(xué)們這些說(shuō)法都能夠表現(xiàn)出高大哥熱心腸的特點(diǎn)，但是哪一種說(shuō)法最好呢？生：第三種說(shuō)法最好，因?yàn)閺倪@句話我能夠看出高大哥已經(jīng)不止一次幫過(guò)生病的我了，所以對(duì)“我”的名字和有哮喘這個(gè)老毛病了如指掌，說(shuō)明高大哥的確是個(gè)熱心腸。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：我們繼續(xù)往下做題。師：“是啊！”只聽(tīng)媽媽著急地回答。高大哥說(shuō)-生：我送你們到醫(yī)院去吧？生：來(lái)，我拉你們?nèi)?！師：媽媽說(shuō)：“能行嗎？”生：沒(méi)問(wèn)題，快上車！師：媽媽說(shuō)：“你剛拉完貨，挺累的

11、，該回家休息了?！鄙汉⒆右o??！生：沒(méi)關(guān)系，我的身體好。師：到了醫(yī)院，媽媽對(duì)高大哥說(shuō)：“小高，今天真是多虧了你呀！太謝謝你了！”高大哥說(shuō)-生：鄰里鄰居的，您別客氣了！生：小事一樁。生：別客氣，快看孩子去吧！然后我拉你們回家！師：這道題同學(xué)們做得不錯(cuò)，說(shuō)明你們平時(shí)肯定都是熱心腸。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)不僅能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的特點(diǎn)，而且能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合特點(diǎn)的人物語(yǔ)言。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)，在你寫(xiě)作時(shí)，也要為你筆下的人物設(shè)計(jì)出符合他的特點(diǎn)的語(yǔ)言，這樣你塑造的人物就會(huì)更加栩栩如生，你的文章就會(huì)更加具有感染力。師：（投影出示作業(yè)題：根據(jù)你的意愿，從下列任選作