關(guān)于《山中訪友》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、關(guān)于山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、 有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。2 、 品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；3 、 展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 新課：閱讀標(biāo)題，揣測文章內(nèi)容，猜測作者創(chuàng)作內(nèi)容。教師總結(jié)：讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。查閱資料，掃清文字障礙一、 整體感知：聽配樂朗讀課文，思考問題：1 、 作者在山中拜訪了那些朋友？他們有些什么特

2、點(diǎn)？2 、 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？老橋老朋友 樹知己 山泉姐姐 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥懸崖爺爺 云雀弟弟 石頭 落葉 小花 雷陣雨 老柏樹 螞蟻小弟弟歸鳥這么多的人聚集在一起，真像是一個(gè)大家庭、一個(gè)大宅院、一個(gè)村落墟里，作者不過是其中的小小一員。 哲人們?cè)谡務(wù)撊伺c自然的關(guān)系時(shí)，曾作過最高意義上的概括：自然的人化，人的自然化。這種哲理性的話也不難理解，人這所至，無不打上人的印記；人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性。 從自然景物幻化成親朋好友來看， 我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對(duì)自然景物的親近與賞識(shí)，我們看到了人的自然化。 人的自然化就是與自然同化， 即通過回歸的方式進(jìn)入同化

3、的境地二、 自主合作探究：作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的眾多朋友中，你最喜歡哪一個(gè)？從中感悟到了什么？得到了怎樣的啟示？說說你喜歡的理由?！驹O(shè)計(jì)說明】此題旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的好習(xí)慣，一步步深入課文，體會(huì)作者理解大自然，熱愛大自然的心情，適時(shí)地進(jìn)行人文主義教育：萬物皆有靈性，美無處不在，只要你用心去體驗(yàn)，一棵樹，一片云，一座古橋，甚至是一只小螞蟻都可能觸動(dòng)你的情思，撥動(dòng)你的心弦。使學(xué)生體會(huì)作者是如何滿懷激情，滿懷喜悅，用一顆虔誠的心去感悟大自然，贊美大自然，享受大自然的。三、合作探究：作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可作者為什么卻說成山中訪友呢

4、？四、回憶課文內(nèi)容，并說說你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn)，帶著感情朗讀這些句子，去體會(huì)那童話般的世界。【設(shè)計(jì)說明】此題旨在使學(xué)生在理解文章，掌握文章的基礎(chǔ)上從整體上去感知課文，體會(huì)作者融入大自然，領(lǐng)悟大自然的奧妙，接受大自然的恩賜。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，美的熏陶，使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然，熱愛生命，感悟生活的真諦。五、 拓展延伸假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)說明】以問題的形式使內(nèi)容一步步深入，學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的對(duì)話式描寫（充滿深情），在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。六、 作業(yè) 布