少年閏土微課稿

1、少年閏土微課教學目標通過分析閏土形象，學習抓住典型動作，典型外貌，典型事例來刻畫人物形象的寫作方法。教學過程一、導入魯迅先生是中國文壇巨匠，語言大師,其筆下的“閏土”的形象一直讓人喜歡且難以忘記，那么作者是如何刻畫成功的呢？老師告你一個魯迅先生寫人物的小秘密，那就是“抓典型”。作者在課文中，就是通過了典型的動作，典型的外貌，典型的事例來描寫閏土的。下面咱們一起來分析：二、教學過程1、典型動作（圖片2）看課文第一段話：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走

2、了。 “扭”、“逃”，寫出了猹的狡猾，但再狡猾的猹，閏土也不怕，而是“捏”鋼叉，盡力地“刺”，簡簡單單的四個動詞，就把勇敢、威武，像個英雄一樣的閏土形象就呈現(xiàn)在我們面前了。甚至連寂靜怕人的野地的夜晚，也因為有英雄的存在而顯得美妙無比了。2、典型外貌（圖片3）看作者初次見到的閏土的模樣：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。“紫色的圓臉”可以看出閏土經(jīng)常參加勞動,風吹日曬,身體結實健康，是一個能干的孩子?！靶置薄笔寝r(nóng)村孩子才有的穿戴?！般y項圈”既體現(xiàn)了父親質(zhì)樸的愛，更讓我們覺得小閏土很可愛

3、。這些特點是只有像閏土這樣健康，質(zhì)樸、可愛的農(nóng)村孩子才有的模樣。我們現(xiàn)在來看一幅圖，你能分辨出哪個是閏土，哪個是小時候的魯迅嗎？為什么？請說一說。（圖片4）3、典型事例課文中一共寫了非常吸引人的四件事：（1） 雪地捕鳥（圖片5）他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背” 從這件事中可以看出閏土一定是個捕鳥高手。你看，捕鳥須等到下大雪，鳥兒們無處覓食的時候，掃出一塊空地，撒上鳥兒愛吃的谷子，這時的鳥兒一定饑不擇食喲，撒下的谷子還是秕谷，

4、幾乎不浪費糧食，還能捕到鳥。支起的是短棒，拉動后，匾會很快落地，大竹匾，能捕到更多的鳥?？梢姡c土有多么聰明，能干。（2） 看瓜刺猹（圖片6）月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑城市少爺只知道西瓜是從水果店里買來的，是不知道西瓜有可能被動物咬食破壞的危險的。（3） 海邊拾貝（圖片7）閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有?！背嗄_走在松軟的沙灘上，開心地撿拾美麗的貝殼，是城市的少爺永遠無法感受的生活。（4）潮汛看魚（

5、圖片8）“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳”其實，不止魯迅小時候不知道跳魚兒，恐怕就連咱同學們也不知道還有長著腳，會跳躍的魚兒吧？以上的四件事，是典型的生活在大自然中的農(nóng)村孩子的生活，是生活在“四角的天空”下，猶如井底之蛙的作者，絕對沒有的生活，讓知識貧乏的作者覺得新鮮，新奇，向往。所以這四件事塑造出一個見多識廣，知識豐富，聰明能干的閏土形象。三、回顧小結（圖片9）四、練習寫作（圖片10）下面看魯迅先生的從百草園到三味書屋的一段話：“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？”人們便一個一個陸續(xù)走回去”從這段文字中，你能看到魯迅小時候的生活是什么樣子的？請把這幅圖（圖片9）和這段文字結合起來，發(fā)揮你的想象，通過典型