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文檔簡介

1、教學(xué)活動觀察記錄班別：中一班 記錄人：記錄時間：活動名稱：愛畫畫的公主觀察時間:觀察對 象：觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進幼兒健康 的生活態(tài)度兒童表現(xiàn)及行為：觀察實錄：最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健 康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動同伴的書包，并拿走 他人的物品。活動中總是喜歡自由走動或與同伴交 談。但平時他喜 歡幫助老師、做事分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當(dāng)先，和 同伴爭執(zhí)。觀察分析：好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì), 她喜歡做事，他并不知道做某件事的行為是對還是錯的？總是希望得到同伴和老師們對她的這種行為作出評價和認同、贊賞。同時希望在一些行為上得到老師

2、 和小朋友的注意和信任 教育措施:糾正不健康的生活行為:在我與她交談后讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我 說明帶來的物品，這樣的方法堅持了一個星期。 除此外我向家長反 饋了她的情況，請家長在家中多留意幼兒的行建議 家長說理育兒。實施者:班別：中一班記錄人：記錄時間:活動名稱：好吃的餅干觀察時間：觀察對象：觀察目的：盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。觀察實錄：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。楠楠就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也 常常有

3、小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。觀察分析：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。教育措施：教師在進行個別幼兒行為指導(dǎo)時，抓住了一個關(guān)鍵點，那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會交往的情況和特點，并且通過對孩子進行隨機教育和指導(dǎo)認識實施者：班別：中一班記錄人：記錄時間：活動名稱：找水果觀察時間：觀察對象：全體觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。觀察實錄：每個小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請幼兒運用各種感官進行找水果，玩“水果猜一猜”的過關(guān)游戲。觀察分析：有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣水果味

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