人教版八年級音樂上冊 第一單元 《拉起手》 教案

人教版八年級音樂上冊第一單元《拉起手》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《拉起手》，包括歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，以及歌曲背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版八年級音樂上冊第一單元緊密聯(lián)系，本單元主題為“民族音樂”。《拉起手》是一首具有民族特色的歌曲，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解我國民族音樂的特點(diǎn)，以及歌曲所傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)、和諧共處的理念。這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的民族音樂知識有很好的銜接，能夠加深學(xué)生對民族音樂的理解和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過學(xué)習(xí)《拉起手》，學(xué)生將提升對民族音樂旋律、節(jié)奏和風(fēng)格的感知能力，培養(yǎng)音樂審美和鑒賞力；在演唱和表現(xiàn)歌曲的過程中，學(xué)生將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，提高自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力；同時，通過了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)對中華民族文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信和跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，包括音階、節(jié)奏和一些基本的音樂欣賞方法。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在音樂的表現(xiàn)力和情感體驗(yàn)上，他們喜歡通過音樂表達(dá)自己的情感。在能力方面，學(xué)生具備一定的音樂演唱和欣賞能力，但藝術(shù)表現(xiàn)力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動來深入理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜節(jié)奏的把握、對民族音樂深層次文化內(nèi)涵的理解，以及在集體合作中如何協(xié)調(diào)自己的聲音與團(tuán)隊(duì)的聲音。此外，部分學(xué)生可能對音樂理論學(xué)習(xí)感到枯燥，需要在教學(xué)過程中激發(fā)他們的興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《拉起手》歌曲的音頻和視頻資料，以及相關(guān)的民族音樂圖片和背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《拉起手》的音頻資料和歌詞，要求學(xué)生提前熟悉歌曲。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“歌曲的風(fēng)格屬于哪一類民族音樂？”“歌曲傳達(dá)了哪些文化信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽歌曲并閱讀歌詞，理解歌曲的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《拉起手》的演唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和風(fēng)格。

-講解知識點(diǎn)：講解歌曲的民族音樂特點(diǎn)，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的文化內(nèi)涵，每組選代表分享討論成果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握歌曲分析的方法。

-實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析音樂作品。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析其他民族音樂作品的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的民族音樂網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對民族音樂作品的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對民族音樂進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對民族音樂特點(diǎn)的把握和歌曲文化內(nèi)涵的理解，通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握這些知識點(diǎn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展民族音樂知識：介紹我國其他著名的民族音樂作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，以及它們的音樂特點(diǎn)、歷史背景和文化意義。

2.拓展音樂欣賞技巧：教授學(xué)生如何欣賞和分析不同類型的音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析方法。

3.拓展音樂創(chuàng)作背景：介紹《拉起手》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作過程中的靈感來源等。

4.拓展音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系：探討音樂與繪畫、舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式的相互關(guān)聯(lián)和影響。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后收集并學(xué)習(xí)其他民族音樂作品，了解它們的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。可以讓學(xué)生在班級內(nèi)部分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和互動。

2.提供一些音樂欣賞的書籍和音頻資料，如《音樂欣賞入門》、《經(jīng)典音樂作品解讀》等，幫助學(xué)生深入了解音樂欣賞的基本方法和技巧。

3.組織學(xué)生參觀音樂展覽、音樂會或民族音樂演出，讓他們親身體驗(yàn)和感受音樂的魅力，增強(qiáng)對音樂的興趣和熱愛。

4.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是一首簡短的歌曲或一段音樂旋律，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對音樂創(chuàng)作的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與其他藝術(shù)形式的交叉融合，例如讓他們嘗試將音樂與繪畫或舞蹈相結(jié)合，創(chuàng)作出跨藝術(shù)形式的創(chuàng)作作品。

1.《茉莉花》：這是一首廣為人知的民族音樂作品，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情。可以通過分析其旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生了解其音樂特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

2.《賽馬》：這是一首具有內(nèi)蒙古特色的民族音樂作品，通過馬頭琴的演奏，展現(xiàn)了蒙古族人民對草原生活的熱愛和對自由追求的向往?？梢宰寣W(xué)生聆聽這首曲目，感受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

3.音樂欣賞技巧：可以介紹一些基本的音樂欣賞方法，如分析旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的配置等，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂欣賞的能力。

4.《拉起手》創(chuàng)作背景：可以講述作曲家創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，以及他們在創(chuàng)作過程中所受到的啟發(fā)和影響，讓學(xué)生更加深入地理解這首歌曲的內(nèi)涵。

5.音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系：可以通過舉例說明音樂與繪畫、舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式之間的相互關(guān)聯(lián)，如音樂與繪畫的色彩對應(yīng)、音樂與舞蹈的節(jié)奏配合等，幫助學(xué)生拓寬藝術(shù)欣賞的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點(diǎn)：

-《拉起手》歌曲的旋律特點(diǎn)（如：五聲階的使用、旋律的起伏變化）。

-歌曲的節(jié)奏特征（如：節(jié)奏的規(guī)律性、強(qiáng)弱變化）。

-歌曲的文化內(nèi)涵和象征意義（如：民族團(tuán)結(jié)、和諧共處）。

②教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)詞匯：

-民族音樂：強(qiáng)調(diào)《拉起手》作為民族音樂的代表性作品。

-拉起手：歌曲的主題，象征團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-音樂元素：包括旋律、節(jié)奏、和聲等，是分析音樂作品的基本要素。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：通過介紹歌曲背景，引出本節(jié)課的教學(xué)主題。

-分析：詳細(xì)分析《拉起手》的旋律、節(jié)奏和和聲，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了歌曲的特色。

-討論：探討歌曲的文化內(nèi)涵和象征意義，以及它們在音樂表達(dá)中的作用。

-實(shí)踐：通過演唱和小組討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《拉起手》的教學(xué)讓我深刻體會到了音樂教育的魅力和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也遇到了一些問題和不足，以下是我的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動等多種方式，目的是讓學(xué)生從不同角度理解和感受音樂。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸歌曲，對課堂學(xué)習(xí)有了良好的鋪墊；課中討論和實(shí)踐活動則讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返睦斫夂团d趣不夠強(qiáng)烈；此外，課堂時間有限，有時候無法滿足所有學(xué)生的表達(dá)需求。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，講解歌曲的同時，也讓學(xué)生親身體驗(yàn)演唱。這樣的策略有助于學(xué)生更好地理解音樂，但我也意識到，對于一些理論知識，如音樂符號和樂理，可能需要更多的時間來讓學(xué)生消化和理解。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生的紀(jì)律管理還需加強(qiáng)，特別是在小組討論時，需要確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在音樂知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會了如何欣賞和分析民族音樂作品，還通過歌曲《拉起手》感受到了民族團(tuán)結(jié)和和諧共處的重要性。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在音樂理論知識上的掌握還不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。其次，課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生的參與度仍有待提高，需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，對于課堂時間的把握還需改進(jìn)，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

改進(jìn)措施和建