護理教育學試卷

1、護理教育學考試試卷本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘一、 名詞解釋（本題共5小題，每小題3分，共15分）1、 護理教育學2、 繼續(xù)護理教育3、 學習動機4、 有意義學習5、 角色扮演法二、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內。1、護理教育的創(chuàng)始人是（ ）翰遜女士 B.布恩醫(yī)師 C南丁格爾 D.麥基妮、世界第一所護士學校是()、圣托馬斯醫(yī)院護士學校、明尼蘇達大學、耶魯大學護理學院、哥倫比亞大學、我國現(xiàn)行的護理教育基本可以分為（ ）A.研究生和本科護理教育 B.本科和高等?？谱o理教育 C

2、.研究生、本科、?？?、中等護理 D、中專護理教育、社會本位論的代表人物不包括（）、孔德、盧梭、迪爾凱姆、那托普、不屬于教學計劃基本結構的是() 、培養(yǎng)目標、學識分配、教學計劃、教學大綱、.倡導學生通過積極參與教學過程發(fā)現(xiàn)所學的內容結構、結論及規(guī)律的學習，被稱為（）、發(fā)現(xiàn)學習法、特征法、聯(lián)想法、推理法、下列不屬于護理教學過程的基礎階段的有（）A激發(fā)學習動機 B感知教材 C理解教材 D實踐科研結合、下列不是護理教學原則的是（）A科學性、思想性和藝術性相統(tǒng)一 B獨立性與合作性相結合C專業(yè)性與綜合性相結合 D理論與實際相結合、在護理教學鞏固性原則中沒有的復習種類有（）A學期始復習 B期中復習期末復習經(jīng)

3、常性復習、下列不屬于臨床教學的目標是（）知識技能行為態(tài)度、下列不屬于技能目標的是（）護理操作技能護患溝通能力解決問題能力組織管理能力、下列屬于臨床護理教學環(huán)境的是（）人文環(huán)境社會環(huán)境輿論環(huán)境教學環(huán)境、下列不屬于臨床教學的方法是（）交流討論制臨床帶教制臨床實習討論會經(jīng)驗學習法、在臨床教學中不符合帶教老師與學生的關系的是（）對人的尊重傾囊相授公平與公正合格的教學、下列不屬于護理教學方法的是（）以語言傳遞為主以直接知覺為主以實際訓練為主以行為表達為主、不屬于護理教學的基本方法的是（）講授法談話法調查法討論法、符合護理教學過程的特點的是（）學生的認知活動需要付諸實踐學生的認知是在教師的指導下進行學生的

4、認知需要討論學生的認知需要依據(jù)教材、提出“學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點”是（）陶行知第斯多慧巴羅斯南丁格爾、不屬于屬于護理教育直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則的注意點是（）恰當選擇運用直觀手段遵循學生感知規(guī)律與教師講解密切配合注意聯(lián)想與實踐、“第二課堂”指的是（）課外教學實驗交流討論課外輔導三、多項選擇題（本題共小題，每小題分，共分）在每小題列出的選項中有25個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均無分。、護理教育的特點（）、專業(yè)性質、任務的特點、教育對象的特點、教育內容的特點、教育管理的特點、教育組織與方法的特點、世紀我國護理教育發(fā)展的主要方向和策略（）、加

5、速教育國際化進程、加速護理人才培養(yǎng)速度、建立人才培養(yǎng)目標、提高護理教育的產(chǎn)出效益、構建專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式、影響學習的內部因素（）A 學習動機 B 認知結構C 學習遷移 D 人格因素E 社會因素、課堂紀律類型（ ）A 教師促成紀律 B 集體促成紀律C 自我促成紀律 D 任務促成紀律E 社會促成紀律、屬于護理教學過程的基本階段（ ）A 激發(fā)學習動機 B 感知教材C 理解教材 D 鞏固知識E 運用知識、角色扮演的基本應用過程有（） A設計問題情境，挑選參與者 B 場景設計 C 培訓觀察者 D 討論及評價 E 共同體驗與概括、護理教學中常用的教學方法有以（）為主的教學方法 A語言傳遞 B 直接知覺

6、C 實際訓練 D 陶冶 E 修身養(yǎng)性、臨床教學的方法有（）、經(jīng)驗學習法、實習作業(yè)法、臨床帶教制、病室報告、病例研討會、以語言傳遞為主的教學方法有（）、講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、態(tài)度的有效教學策略有（）、條件反射法、提供榜樣法、言語溝通法、角色模擬法、隱蔽教學法四、簡答題(本大題共小題，每小題分，共分)、護理教育學與教育學、護理學、心理學的關系是怎樣的？、簡述激發(fā)和維持學習動機的措施。、簡述護理教學過程的基本階段。、簡述護理教學原則。、現(xiàn)代教學方法有哪幾類？五論述題（本大題共小題，每小題分，共分）1、試闡述教學方法的類型，并就某一教學方法（如講授法）談談它的涵義、優(yōu)點和缺點。2

7、、角色扮演的基本應用過程。護理教育學考試試卷答案名詞解釋、 護理教育學：是護理學與教育學相結合而形成的一門交叉學科，是一門研究護理領域內教育活動及其規(guī)律的應用學科。、 繼續(xù)護理教育：是為正在從事實際工作的護理人員提供的教育，是以學習新理論、新知識、新技術和新方法為目標的、持續(xù)終身的在職教育。、 學習動機：指激發(fā)和維持個體學習活動，并指使學習活動朝向一定學習目標的心理傾向。、 有意義學習：是指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的先備知識和觀念建立起實質聯(lián)系的過程。、 角色扮演法：是教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地組織學生運用表演和想象情境，啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及

8、解決問題策略的一種教學方法。二、 單項選擇題、 、三、 多項選擇題、 、四、 簡答題、 護理教育學與教育學的關系是一般與特殊的關系；護理學與護理教育學的關系是母學科和子學科的關系；護理教育學與心理學的關系是，心理學是護理教育學的重要科學學科。、 幫助學生認識學習材料的意義；提出明確、適度的期望和要求;創(chuàng)設問題情境；采用靈活多樣的教學方法；給予成功的滿足與失敗的威脅；給予明確、及時和適當?shù)姆答仯磺‘斶\用評價；發(fā)揮教師自身言行的激勵作用。、 激發(fā)學習動機；感知教材；理解教材；鞏固知識；運用知識；檢查評定學習成果。、 科學性、思想性和藝術性相統(tǒng)一的原則；理論與實際相結合的原則；專業(yè)性與綜合性相結合的

9、原則；教學與科研相結合的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則；直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則；系統(tǒng)性與循序漸進性相結合的原則；啟發(fā)性原則；量力性原則；鞏固性原則。、 以問題為基礎的教學法；目標教學法；情境教學法；自學指導法；發(fā)現(xiàn)教學法；計算機輔助教學法。五、 論述題、護理教學的方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、角色扮演法。講授法：講授法又稱“口述教學法”，是指教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫的向學生傳授知識、進行教育教學的方法。它的優(yōu)點是：、教師可充分發(fā)揮主導作用，將醫(yī)學和護理等知識系統(tǒng)、連貫的傳授給學生。、傳遞信息密度大，使學生能夠在較短時間內獲得較多的知識。、一個教師可以同時跟多個學生接觸交流，傳授效率高。、教師合乎邏輯的分析、論證，生動形象的描述以及善于設疑、解疑，都有利于學生理解并建立自己的知識結構和促進學生智力的發(fā)展。、能將護理專業(yè)思想教育和富有說服力的講授有機的結合，對學生有深刻的感染力量。它的缺點是：、單向傳授知識，不能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性；、講授面對大多數(shù)學生，難以因材施教；、提供結論性知識多，不利于培養(yǎng)學生的自學能力。