我的長(zhǎng)生果 (2)

1、我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”葉文玲作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介我會(huì)讀：我會(huì)讀：不言而喻不言而喻 心扉心扉 吶喊吶喊 過癮過癮 囫圇吞棗囫圇吞棗 莎士比亞莎士比亞 磁石磁石 鍛煉鍛煉 借鑒借鑒 嘔心瀝血嘔心瀝血 yfinynh lnshcdunjinu l 四字詞語四字詞語 別出心裁別出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神傷黯然神傷如癡如醉如癡如醉囫圇吞棗囫圇吞棗 嘔心瀝血嘔心瀝血返回返回浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩如饑似渴如饑似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味1-2點(diǎn)題，引出作者對(duì)少年點(diǎn)題，引出作者對(duì)少年時(shí)代讀書生活的回憶。時(shí)代讀書生活的回憶。3-17回憶回憶“我我”少年時(shí)代閱少年時(shí)代閱讀寫

2、作的經(jīng)讀寫作的經(jīng)歷和感受。歷和感受。3 少年時(shí)因讀書而少年時(shí)因讀書而歡悅。歡悅。4-12 看小畫片和小看小畫片和小學(xué)時(shí)的閱讀作文。學(xué)時(shí)的閱讀作文。13-17 初中后的讀書初中后的讀書和創(chuàng)作和創(chuàng)作18-19由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。發(fā)今天的感慨。我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法： 先歸納各自然段的意思，然后將各自然段先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。 注意有標(biāo)示意義的詞語。注意有標(biāo)示意義的詞語。 段落的劃分和段落的概括，要服從全文中段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心

3、。心。 要注意抓中心句。要注意抓中心句。 劃分段落要處理好過渡段的歸屬。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。整整體體感感知知 小組合作閱讀提示小組合作閱讀提示 文中的長(zhǎng)生果指的是什么？文中的長(zhǎng)生果指的是什么？ 找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？ 看香煙人小畫片看香煙人小畫片看連環(huán)畫看連環(huán)畫讀文藝書讀文藝書讀中外名著讀中外名著 讀書作文方面：作文方面：1、作文、作文秋天來了秋天來了得了甲憂得了甲憂2、作文、作文一件不愉快的往事一件不愉快的往事，老師夸我老師夸我“嵌嵌”字用得傳神字用得傳神 默讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中誤到了怎樣的道理？看

4、香煙人小畫片看香煙人小畫片看連環(huán)畫看連環(huán)畫讀文藝書讀文藝書讀中外名著讀中外名著（津津有味）（津津有味）（廢寢忘食）（廢寢忘食）（不求甚解）（不求甚解）（如癡如醉）（如癡如醉） 讀書我學(xué)到了： 博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。從中悟出的道理從中悟出的道理？ 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的與眾不同的“鮮味鮮味”才好；才好； 作文，要寫真情實(shí)感；作文，要寫真情實(shí)感； 作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。創(chuàng)造。1

5、1、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？是從哪里看出來的？小小組組探探究究(1)越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。(2)、讀書使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)、擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文秋天來了與眾不同（新穎）；一件不愉快的往事真情感人； “長(zhǎng)生果” 滋養(yǎng)的結(jié)果。2.作者是怎樣讀這些書的? （ 津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少視聽的

6、愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 （2）“月亮月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中天幕中”這段文字中這段文字中“嵌嵌”字用得怎字用得怎樣？樣？句句段段品品鑒鑒運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動(dòng)、形象的表達(dá)出來。 運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧?kù)o、恬美的感覺。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。思考問題：思考問題： “長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”指的是什么？指的是什么？ 長(zhǎng)生果指吃

7、了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。 作者將書比喻為作者將書比喻為“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”，意思是書是人，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。系。 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 像蜂蝶飛過花叢， 像泉水流經(jīng)山谷， 我每憶及少年時(shí)代， 就禁不住 涌起愉悅之情。 在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

8、少年時(shí)代的讀書生活，像-，像-。恰似-，也似-。 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 理解： “別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（k）臼（ji ）。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 理解：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感

9、，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。關(guān)于書的格言：關(guān)于書的格言： 好的書籍是最貴重的珍寶。好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基別林斯基 書籍使人們成為宇宙的主人。書籍使人們成為宇宙的主人。 巴甫連柯巴甫連柯 書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂。書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂?？ㄈR爾卡萊爾 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 普希金普希金 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。 科洛廖夫科洛廖夫 書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)

10、各個(gè)時(shí)書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。代的偉大智者。史美爾斯史美爾斯 書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果雨果畫家說：畫家說：書里有許多美妙的圖畫，書里有許多美妙的圖畫，看著它，看著它，可以看到很多五彩繽紛的圖像?？梢钥吹胶芏辔宀世_紛的圖像。作家說：作家說：書里有一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的故事，書里有一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的故事，讀著它，讀著它，可以明白做人的道理?？梢悦靼鬃鋈说牡览??？茖W(xué)家說：科學(xué)家說：書里有令人心動(dòng)的奧秘，書里有令人心動(dòng)的奧秘，研究它，研究它，可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡?？梢詣?chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。我說：我說：書是知識(shí)的海洋，書是知識(shí)的海洋，它豐富了我的頭腦，它豐富了我的頭腦，讓我茁壯成長(zhǎng)讓我茁壯成長(zhǎng)課課后后延延伸伸本課小測(cè)試本課小測(cè)試1 1、