春夜喜雨說課及反思（三）

1、春夜喜雨說課及反思 春夜喜雨說課稿 趙愛東 一、說教材 （一）、教材簡介 春夜喜雨是五言律詩，是第六單元的課文，題目中的喜字貫穿全文。第六單元課文以詩歌為題，進行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的。春夜喜雨這首詩抓住春雨的“細”的特點展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。 （

2、二）全詩教學(xué)課時安排。一課時。 二、根據(jù)教材分析說教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。教學(xué)目標(biāo)。 1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。 2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。 3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學(xué)重難點。 品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。 三、說教學(xué)理念 1教就是為了不教教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時間教給學(xué)生。學(xué)生總要離開老師走向社會，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，將來才會不斷獲得知識。 2、我認為適合自己班級的課是最好的課，好高騖遠、蜻蜓點水那是沒有用的。 四、說教法與學(xué)法 我采用

3、朗讀法，自學(xué)輔導(dǎo)法。 五、說教學(xué)流程 （一）、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。引領(lǐng)學(xué)詩。 （二）、了解詩人。 （三）抓住“喜”字理解詩題。詩人喜的是什么、為什么喜。 （四）讀詩句，感受韻律詩的美。 （五）解詩意，悟詩情。借助注釋，簡單批注，理解詩意。了解詩的寫作背景，體會詩人憂國憂民的思想感情。 （六）背誦古詩。 （七）拓展誦讀，用學(xué)習(xí)春夜喜雨的方法學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北 10、板書設(shè)計：春夜喜雨 贊-應(yīng)時而生 聽-悄然潤物喜-好雨看-夜中雨景 想-雨后曉景 （三）、說板書設(shè)計： 我的板書設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地讀詩、理解詩而設(shè)計的。因為這一課時，我主要是教給學(xué)生讀詩的技巧、理解詩意的方法

4、。本板書會達到這樣的效果學(xué)生看到本板書會自然讀出詩的感情。 教學(xué)反思： 古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設(shè)計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。 開課時，我從同學(xué)們會背的課外古詩入手。說出學(xué)詩的方法。同學(xué)們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學(xué)的古詩，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；接著檢查學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學(xué)生體會到自學(xué)的快樂。 我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學(xué)生進行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學(xué)生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好。但是，也有不足之處，比如，由于時間關(guān)系，拓展閱讀在課上沒有完成，只好讓學(xué)生課下自學(xué)。敬