欣賞生旦凈丑薈精粹

1、欣賞生旦凈丑薈精粹招賢鎮(zhèn)中心小學(xué) 薛偉余教學(xué)內(nèi)容：1. 了解京劇的有關(guān)知識(shí)。2. 認(rèn)識(shí)不同行當(dāng)?shù)慕巧卣?，并能識(shí)別各行當(dāng)角色。3. 模仿京劇表演形式中的念白、動(dòng)作。設(shè)計(jì)思路 :本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng) 唱歌、欣賞、實(shí) 踐的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化 國(guó)粹京劇，并通 過音樂實(shí)踐體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并 融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華， 逐漸形成相當(dāng)完 整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系， 是中國(guó)影響最大、 最具有代表性的一個(gè)劇 種。本節(jié)課教學(xué)充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學(xué)生在 視覺、聽覺的直觀感知中， 對(duì)京劇

2、行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)有所了解，并開闊 學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣， 弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)方法：1. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合。2. 充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的 “通感 ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體 驗(yàn)。3. 啟發(fā)學(xué)生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做 打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力， 激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的 自豪之感和熱愛之情， 宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。 培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文 化的感情。2. 了解京劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

3、3. 激發(fā)發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京 劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：1. 電腦多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1. 超級(jí)聯(lián)想。 超級(jí)聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來(lái)聯(lián)想另一個(gè)事物。 西皮 二簧 沙家浜 國(guó)粹 梅蘭芳導(dǎo)入課題：生旦凈丑薈精粹二、京劇的形成。1. 導(dǎo)入：我國(guó)的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世 界三大古老戲劇種。 而我國(guó)的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。 其中 京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。 隨著文化的傳播與交流， 京劇藝術(shù)已被 越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛， 甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝， 把 我國(guó)的京

4、劇藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。 那么我們作為一個(gè)中國(guó)人， 對(duì) 自己的國(guó)粹京劇了解多少呢？2. “京劇 ”中的 “京”代表的意思？三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.空城計(jì)劇情簡(jiǎn)介2. 欣賞空城計(jì)（媒體視頻）感受傳統(tǒng)京劇唱腔的旋律美。3. 欣賞京劇游街感受傳京劇表演手段中的 “做 ”和“念”。4. 欣賞京劇華容道感受傳京劇表演手段中的 “打 ”。四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。媒體演示，教師講解。1. “生”是指男性角色。2. “旦”是指女性角色。3. “凈”則是指 “花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮 演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。4. “丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。5. 分別詳細(xì)介紹京劇的四大行當(dāng)五、多媒體出示各行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生分辨角色