地處山區(qū)高職院校

1、地處山區(qū)高職院校論文導讀：青年教師是對學生實施教育最有影響力和感染力的一支隊伍。這支隊伍的思想素質(zhì)直接關(guān)系到高職學生思想政治教育工作的成效。關(guān)鍵詞：山區(qū)高職，青年教師，思想政治教育工作，研究與對策青年教師是對學生實施教育最有影響力和感染力的一支隊伍。這支隊伍的思想素質(zhì)直接關(guān)系到高職學生思想政治教育工作的成效。然而，地處山區(qū)的高職院校，既沒有行業(yè)迷人優(yōu)勢，也沒有待遇誘人優(yōu)勢，更沒有地理位置留人優(yōu)勢。辦學面臨著“四難”（招生難、師資引進難、外聘教師難、留住“雙師型”青年骨干教師更難）問題，這“四難”嚴重地制約了高職辦學事業(yè)的發(fā)展，抑制了構(gòu)建和諧校園的進程。師資是辦學的根本，面對著這“四難”的局面，

2、面對著“迎來送往”（一年一度很不容易迎來了一批剛從大學畢業(yè)的新老師，又陸陸續(xù)續(xù)“送走”了“雙師型”青年骨干教師）尷尬的局面。為使青年教師能安心樂教，以飽滿的愛校熱情，高昂的精神面貌，熱情的工作態(tài)度，勤勉的治學風氣，主人翁的實際行動投入到辦學發(fā)展和構(gòu)建和諧校園中去，深入細致地開展青年教師的思想政治教育工作，把他們培養(yǎng)成為不僅業(yè)務(wù)能力強，而且思想政治素質(zhì)過硬，與學院“榮辱與共、愛校如家”的教育者，是當前一項緊迫而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。一、現(xiàn)狀從總體上看，當前山區(qū)高職青年教師思想狀況的主流、本質(zhì)是好的，健康向上、愛崗敬業(yè)仍然是教師價值觀的主要方面；青年教師在全面建設(shè)小康社會進程中，感受到改革開放給整個國家

3、帶來的巨大變化。他們中絕大多數(shù)具有堅定的政治信念和敬業(yè)精神；他們的人生觀、世界觀有著明顯的時代特征；他們年富力強，精力充沛，有強烈的事業(yè)心，渴望在事業(yè)上有所建樹。青年教師已成為高職培養(yǎng)高級技能應(yīng)用型人才的骨干力量。但是，在市場經(jīng)濟條件大潮沖擊下，青年教師的思想狀況也確實存在令人擔憂的問題：1、政治觀念淡化在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一些青年教師政治理論素養(yǎng)不高，政治敏感性和政治鑒別能力不強，只關(guān)心個人自我發(fā)展，不關(guān)注國家政治，政治進取心不強，不能有效地引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，甚至有部分青年教師在課堂上為迎合學生，大肆宣揚社會的陰暗面，甚至發(fā)表偏激、錯誤的觀點，以博得學生課堂“

4、氣氛”，給高職學生造成思想政治上的混亂和困惑。2、價值取向傾斜市場經(jīng)濟的等價交換原則為廣大青年教師所贊同和奉行，有些青年教師個人本位意識濃烈，注重功利，淡化理想，急功近利，片面追求個人利益的最大優(yōu)化，弱化了對社會的責任感和使命感，特別是部分學有所長的青年教師，不安心本職工作，熱衷于從事各種技術(shù)咨詢服務(wù)、經(jīng)商、炒股、買賣青山、辦苗圃等第二職業(yè)，對校內(nèi)教學和科研工作不認真、不積極。有的甚至不惜放棄教師職業(yè)紛紛外流，使學校的正常工作秩序受到嚴重的影響，同時也對其他的教師帶來心理上的負面影響。3、育人觀念淡薄教書育人是教師的天職。高等職業(yè)技術(shù)教育是面向社會培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線高級技術(shù)應(yīng)用型人才，

5、因此高職教師的職責不能只是“授業(yè)”與“解惑，更要做到“全面育人”，然而在實際教學過程中，一些青年教師只教書，不育人，重技能培養(yǎng)，輕做人教育，片面地認為“技能在手就業(yè)無憂”，不善于、不深入了解學生的思想狀況，把“育人”看作是思想政治教育工作者的責任，存在著教書與育人的“兩張皮”現(xiàn)象，忽略了教學過程中教與學矛盾的緩解、溝通，甚至在課堂上有意無意的流露出一些消極的人生態(tài)度和價值觀念，在學生中產(chǎn)生不良的影響。4、缺乏自身修養(yǎng)教師的人格形象對學生是無形的強大的精神力量，是一種“不求而至，不為而成”的潛移默化、潤物無聲的最有效教育，特別是青年教師，由于年齡和學生相近，其示范性更強，但部分青年教師忽視了自身

6、良好形象的塑造，治學不嚴謹，教學隨便應(yīng)付，上課無精打采，衣冠不整。還有些青年教師考試時故意為難學生，或講哥們義氣，將考題考前泄露給學生等等。這些都有悖于教師的道德行為，嚴重損害了教師的形象，在學生中造成極壞的影響。二、分析現(xiàn)階段山區(qū)青年教師存在諸多問題的原因，有社會、學校層面的原因，更有青年教師個體本身的原因?？萍颊撐摹?、青年教師由于社會閱歷淺，工作缺乏經(jīng)驗，行為方式上有時不能正確地把握自己，思想上易波動。處在信息化時代，青年教師在這種紛繁復雜、五彩斑斕的社會面前，青年教師接受著廣泛的多樣化的環(huán)境影響，社會生活中的積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、先進與落后、規(guī)范與

7、不規(guī)范等矛盾沖突，造成給青年教師的思想、價值觀念帶來困惑，心理和行為失去平衡，由此產(chǎn)生消極的人生觀、價值觀。市場經(jīng)濟體制強化了青年教師求新求進的人生價值觀念，然而，市場經(jīng)濟的等價交換原則功利的導向功能，使部分青年教師把人與人之間的關(guān)系簡單地歸結(jié)為個人利益關(guān)系，產(chǎn)生了金錢至上、金錢和權(quán)利的交易等腐敗現(xiàn)象，嚴重地影響了青年教師的健康成長。2、青年教師的經(jīng)濟收入水平偏低和住房條件偏差的現(xiàn)實問題，還有，許多青年教師面臨成家立業(yè)、贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女的問題，經(jīng)濟負擔重，收入又很低，與不同地域、層次的其它高校及社會上有些行業(yè)相比較，差距甚大，導致一些青年教師情緒波動和心理失衡，于是想盡辦法跳槽，千方百計擠進

8、福州、廈門、泉州等經(jīng)濟比較發(fā)達的城市。3、學校對新時期青年教師思想政治教育工作的重視不夠，認為思想政治教育工作重點是學生，與青年教師的業(yè)務(wù)相比，存在著“一手硬一手軟”的現(xiàn)象。另外，面對教師存在的問題，思想政治教育工作方式方法滯后，力度不大，針對性不強。在工作重點上，往往以務(wù)虛的思想政治教育為主，不注重務(wù)實的教學活動中的思想政治教育工作；在工作態(tài)度上，往往是簡單的居高臨下的說教方式，不重視在尊重人、理解人、關(guān)心人上下工夫；在管理措施上，注重教師的教學管理，而忽視教師管理上的約束機制，只注重對青年教師物質(zhì)上的激勵，而忽視對青年教師精神上的關(guān)心，平時不注重通過思政工作營造一種寬松的、和諧的人際關(guān)系氛

9、圍。另外，教師所教的課程自己出題改卷，成績也由任課教師掌握，這就無法對任課教師進行教學成績上的比較，易使一部分青年教師產(chǎn)生干好干壞一個樣的想法。這些現(xiàn)象使導致青年教師的職業(yè)精神和思想政治素質(zhì)下降。三、對策1、理直氣壯地抓好青年教師的理想信念教育，用“三個代表”重要思想武裝青年教師。青年教師的種種疑惑，說到底是沒有真正學深吃透“三個代表”重要思想。因此，當前要結(jié)合新的形勢，采取各種形式幫助青年教師運用馬列主義的立場、觀點、方法，分析和認清當前國內(nèi)外形勢，明確自己所肩負的歷史重任；加強青年教師人生價值觀教育，引導他們樹立愛崗、敬業(yè)、育人、奉獻的人生價值觀念，珍惜自己的教師光榮職業(yè)，努力培養(yǎng)勤奮嚴謹

10、，安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)；建立健全教書育人的機制，提高青年教師的教書育人意識和教書育人水平；積極引導青年教師發(fā)揚團結(jié)互助，彼此協(xié)作的精神，為辦人民滿意的高等職業(yè)技術(shù)教育和構(gòu)建和諧校園作出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，對青年教師的入黨要求要積極主動地做工作，不能坐等上門，要懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，保護他們的政治熱情。對入黨積極分子，黨組織要主動培養(yǎng)教育他們，使其盡快地成熟起來，壯大青年教師的黨員隊伍。同時黨組織要利用一切途徑，啟發(fā)教育廣大青年教師，喚起他們

11、的政治熱情，以求發(fā)展一個，影響一片，帶動一批。3、青年教師一生的多數(shù)時間是從學校到學校，從課堂到課堂。他們的思想問題，不少是由于他們社會閱歷淺，不了解國情，不了解社會，不了解基層所致。科技論文。為幫助他們彌補這方面的不足，學院應(yīng)組織青年教師參加社會實踐活動。通過社會實踐活動使青年教師在實踐鍛煉中增長才干，了解國情、了解現(xiàn)實社會的復雜性及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性，增強歷史責任感和時代緊迫感。4、青年教師在住房、工資待遇方面等處在學院弱勢群體的邊緣，對此，學院應(yīng)在工作和生活上給予政策的傾斜，真正考慮和關(guān)心他們的切身利益問題，使他們有一種溫暖感，從而激發(fā)他們的積極性，精神振奮，在舒暢的心境下全身心

12、地投入工作?？萍颊撐摹Ｔ谄綍r的生活、工作中，努力營造寬松的環(huán)境，通過廣泛開展談心活動，幫助青年教師處理好人際關(guān)系，消除矛盾和隔閡，理順關(guān)系；通過談心掌握教師的思想脈搏，發(fā)現(xiàn)青年教師身上的“閃光點”，及時解決困難，從而把組織溫暖送到教師的心坎上，關(guān)心老師的身體和心理健康，關(guān)注教師的學習、工作、生活及個人發(fā)展需要，關(guān)愛個人成長，幫助解決夫妻兩地分居、子女入學入托等實際問題；對在教學科研工作業(yè)績上，應(yīng)實行“以老帶新”導師制，提高青年教師的教學和科研能力，克服悲觀的、無所作為和驕傲自滿的心態(tài)。5、堅持以人為本是思想政治教育工作的根本出發(fā)點，組織上應(yīng)重視青年教師個人價值的實現(xiàn)和自身積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，

13、深入實際，了解、尊重、理解、關(guān)心、塑造和教育他們。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“亮點”并牢牢的抓住它，千方百計地去鞏固它，竭盡全力地擴大它，強化它。市場經(jīng)濟的發(fā)展，青年教師的思想觀念正在發(fā)生著重大的變化，在新的歷史條件下，要增強思想政治教育工作的針對性和吸引力，樹立和體現(xiàn)以人為本的時代特征新觀念，探索新方法，增添新內(nèi)容，發(fā)揚創(chuàng)新精神，做到在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。要通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)變思想觀念，工作方法有所突破，隊伍建設(shè)有所提高。這樣，思想政洽教育工作只有堅持以人為本的原則，才能增強感染力，才能得到良好的效果，才會受到青年教師的歡迎。6、建立完善的、科學的內(nèi)部管理制度，利用制度的約束力和強制力挖掘青年教師的內(nèi)在潛力，是當前形勢下促進青年教師積極進取，奮發(fā)向上，為高職教育事業(yè)多做貢獻的有利措施之一。制定操作性強且科學、公正、合理的教師考核辦法，并用考核結(jié)果與教師的使用、提升、職稱聘任、獎懲掛鉤，使年終考核真正起到獎勤罰懶的作用。營造“尊師重教”的環(huán)境，努力探素新時期師德師風建設(shè)的新模式、新方法、新途